Autismus může být podle definice diagnostikován pouze tehdy, pokud se objeví symptomy před dosažením věku tři. V důsledku toho je autismus obvykle diagnostikován u dětí - často u dětí mladších tří let nebo mladších. Ano, existují okolnosti, kdy je autismus diagnostikován u dospívajících nebo dospělých, avšak průměrný věk diagnózy je ve věku od tří do šesti let.
Vzhledem k tomu, že autismus je u mladých lidí obvykle diagnostikován, mnoho lidí o něm považuje za dětskou poruchu.
Ve skutečnosti většina programů, terapií a podpory je k dispozici pouze dětem s autismem a jejich rodiči. Je však neuvěřitelně vzácné, že dítě, které je přesně diagnostikováno autismem, ztratí tuto diagnózu jako dospělou osobu. Velká většina dětí s autismem dospívá k dospělým s autismem.
Co vypadá autismus u dětí?
Říkají, že pokud jste potkali jedno dítě s autismem ... setkali jste se s jedním autismem. Toto tvrzení, pro lepší nebo horší, je naprosto přesné.
Nemůžete rozpoznat autistické dítě svým vzhledum. Autistické děti se neliší od ostatních. Děti s autismem mohou být tiché nebo chatové, jasné nebo intelektuálně napadené. Jejich chování se může pohybovat od podivných až po agresivní. Mohou se dobře učit akademicky nebo čelit vážným poruchám učení.
Nicméně, děti s autismem mají určité společné vlastnosti. Je však důležité si uvědomit, že autismus je všudypřítomnou vývojovou poruchou, což znamená, že žádný jediný symptom nebo chování samo o sobě pravděpodobně naznačuje autismus.
Důležité je také poznamenat, že tyto rozdíly musí být významné pro získání kvalifikace pro diagnostiku autismu. Musí zasahovat do schopnosti dítěte dělat běžné věci, spřátelit se nebo uspět ve škole. Takže například typické dítě může být klidné a plaché - a to by mohlo znepokojovat jeho rodiče.
Pokud je však dítě schopno přiměřeně reagovat, když mu je řešeno, zodpoví otázky, když se ho zeptá, a spravuje každodenní život bez velkého úsilí, je jeho tichá plachost pravděpodobně charakterovým znakem než znamením autismu.
Jak vypadá autismus?
- Děti s autismem mají téměř vždy nějaký rozdíl v řeči . Nemohou vůbec mluvit, mají řečové zpoždění, mluví s neobvyklou prozodií (například jako byt), nebo si mohou doslova zapamatovat a zopakovat projevy z televize. Mohou také hovořit velmi rychle, říkat stejnou věc znovu nebo znovu, nebo použít nesprávnou gramatiku, když mají být dostatečně starší, aby mluvily správně.
- Děti s autismem mají vždy společenské potíže . Opět se mohou objevit různými způsoby. Možná nikdy nebude chtít s nikým vůbec komunikovat, dává přednost tomu, aby se otáčel, sestavoval předměty nebo neustále vyprázdňoval toaletu. Nebo by možná chtěli komunikovat po celou dobu a neměli tušení, kdy stačí. Mohou trvat na tom, aby si obstáli svou vlastní cestu a sledovali své vlastní zájmy po celou dobu, nebo mohou být velmi pasivní. Autistické děti obvykle trvají déle, než se jejich typické vrstevníci naučí hrát - spíše než téměř jiné děti.
- Většina dětí s autismem má nějakou senzorickou dysfunkci. Mohou toužit nebo se vyvarovat hlasitého hluku, objetí, silných chutí nebo silných pachů. Mohou být ultra-citlivé na světlo nebo snadno odvrátit malými zvuky a pohyby. Některé děti s autismem jsou velmi znepokojeny smyslovými vjemy, které si ostatní dokonce ani nevšimnou - nebo určitými zvuky (pískami, hlukem zvířat, plakama).
- Děti s autismem se často (i když ne vždy) pohybují odlišně od ostatních dětí. "Stims" (zkratka pro sebe-stimulace) jsou běžné a mohou vypadat idiosynkraticky. Například, zatímco typické děti mohou nasávat palce, kousat si nehty nebo otáčet vlasy, děti s autismem mají větší pravděpodobnost, že si kloužou ruce, běží na prstech nebo skákají tam a zpět. Autistické děti mají také větší pravděpodobnost, že budou chodit ztuhly rukama drženými po stranách nebo běhat s neohrabanou chůzí. Mohou být nemotorné a mají těžký čas házení, chytání, psaní nebo kreslení.
- Autistické děti se chovají odlišně od svých typických vrstevníků. Zatímco typické děti mohou vyděsit svou vlastní cestu (nebo proto, že jsou unavené nebo hladové), autistické děti mají větší šanci na záchvaty, protože jsou ohromené, frustrované nebo neschopné sdělit své potřeby. Oni jsou také pravděpodobně "mladí pro jejich věk," držet s "babyish" zájmy až do mnohem později než jejich vrstevníci.
- Chování je také odlišné. Autistické děti často "vytrvají", což znamená, že říkají nebo dělají stejné věci znovu a znovu přesně stejným způsobem, nebo se "uvízli" na myšlenku, nápad, interakci nebo touhu. Mohou se stát pravidly a být velmi rozrušení, když jsou pravidla ohnutá nebo zlomená. Jsou pravděpodobnější, že se stanou emocionálními nad zdánlivě malými věcmi. Dokonce i vysoko fungující doplnění s autismem může náhle vybuchnout, když pláče nad změnou plánů nebo zapomenutou lahví s vodou. V některých případech mohou být autistické děti agresivní nebo sebepoškozující, nebo mohou utéct (nazývaný "eloping") bez zjevného důvodu.
- Děti s autismem hrají odlišně od ostatních dětí. Mohou se hrát úplně sám a je těžké nebo dokonce nemožné zapojit se s ostatními dětmi. Mohou "hrát" tím, že organizují nebo obložují předměty, plní je do kontejnerů nebo se potulují po dvoře nebo na hřišti a hájí nečistoty do vzduchu. Je nepravděpodobné, že budou hrát společenské hry "předstírat" jako "dům" a může být obtížné dodržovat pravidla sportu, jako je fotbal nebo baseball.
Proč je důležité rozpoznat autismus u dětí?
Existuje několik důvodů, proč je důležité rozpoznat, diagnostikovat a léčit autismus u dětí. Zde je jen několik:
- Včasná a intenzivní léčba je účinná při významném snížení symptomů. Čím méně a mírnější jsou příznaky vašeho dítěte, tím lépe se budou moci zapojit do inkluzívních školních programů a komunitních zážitků.
- Pochopení důvodů, které vedly k chování a výzvám vašeho dítěte, vám mohou pomoci lépe pochopit, co vaše dítě potřebuje k úspěchu.
- Školy a zdravotní pojišťovny poskytují širokému spektru bezplatných služeb dětem s autismem, které by nebyly dostupné dětem s "zpožděním".
- Sociální zabezpečení a další agentury vám mohou pomoci uspokojit konkrétní potřeby vašeho dítěte.
- Autismus je nyní tak široce známý, že mnoho neziskových organizací a firem zvláště uspokojuje potřeby rodin s autistickými dětmi. Jakmile pochopíte diagnózu vašeho dítěte, rychle objevíte programy zaměřené na autismus, od sportovních týmů po filmové noci až po speciální dny v zoo.
- Když znáte diagnózu vašeho dítěte, můžete najít podpůrné programy a skupiny a setkat se s rodiči s podobnými problémy. Nejen, že objevíte zdroje, o kterých jste nikdy nevěděli, ale také můžete najít nové přátele - a to jak pro sebe, tak pro vaše dítě.
Pokud si myslíte, že vaše dítě může být autistické
Na základě výše uvedeného popisu může být vaše dítě považováno za autismus. Pokud je to ten případ:
- Přečtěte si o příznaky autismu trochu víc, abyste věděli, že přesně víte, jak se autismus liší od jiných výzev.
- Poraďte se svým pediatrem, abyste zjistili, zda souhlasí s Vaším hodnocením - a požádejte o doporučení pro lékaře nebo kliniky, které mohou provést hodnocení. Pokud váš pediatr nesouhlasí s vámi, ujistěte se, že rozumíte proč a ujistěte se, že souhlasíte. Pokud nesouhlasíte, přejděte k dalšímu kroku.
- Promluvte se školním obvodem, abyste zjistili, zda mají zařízení k bezplatnému vyhodnocení vašeho dítěte. Pokud tomu tak není, mohou doporučit kliniku nebo praktického lékaře, s nímž pracují.
- Vyberte lékaře nebo kliniku a zadejte schůzku.
Nenechte se plašit, chcete-li požádat o vyhodnocení. Pokud je vaše dítě autistické, určitě jste udělal správnou věc. Pokud má vaše dítě zpoždění nebo problémy, které jej nehodnotí pro diagnostiku autismu, zjistili jste tyto problémy a můžete je léčit. Pokud se vaše dítě rozvíjí jinak, můžete svou mysl uklidnit.
Stručně řečeno, hodnocení může pomoci jen. A protože je obvykle možné, aby vaše dítě bylo hodnoceno zdarma, co musíte ztratit?
Zdroje:
Anderson C, zákon JK, Daniels A, Rice C, Mandell DS, Hagopian L, zákon PA. Výskyt a rodinný dopad úniku u dětí s poruchami autistického spektra. Pediatrie. Listopad 2012.
Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics. Leden 2016.
Johnson, CP Časná klinická charakteristika dětí s autismem. In: Gupta, VB ed: Poruchy autistického spektra u dětí. New York: Marcel Dekker, Inc., 2004: 85-123.
Rosenberg RE, zákon JK, Yenokyan G, McGready J, Kaufmann WE, právo PA. Charakteristika a soulad poruch autistického spektra mezi 277 dvojčat. Arch Pediatr Adolesc Med. 2009; 163 (10): 907-914