Pokud si myslíte, že je těžké pochopit autismus vašeho dítěte, máte pravdu. Samozřejmě, autismus je komplexní porucha, ale to je jen polovina problému. Druhá polovina je vytvořena dobře smysluplnými profesionály, kteří pečlivě oblékají své výroky o vašem dítěti v podmínkách, které mohou (a dělat!) Zavádějí rodiče o úrovni výzev a schopností svého dítěte.
Proč by profesionál úmyslně zaměnil rodiče? Ve většině případů se aktivně snaží být matoucí. Jsou prostě vázány na své diagnózy, popisy a doporučení, pokud se domnívají, že budou mírnější nebo možná politicky správnější. Výsledkem však je, že mnoho rodičů může ukončit nedorozumění situace svého dítěte.
Zde je devět termínů autismu často špatně pochopeno:
1. "Zpoždění" jsou celoživotní
Pravděpodobně jste slyšel termín "zpoždění" mnohokrát, když diskutujete o autismu vašeho dítěte. Obvykle je součástí příkazu, jako je "vaše dítě má vývojové zpoždění".
Všichni víme, co je "zpoždění". Všichni jsme měli zpoždění v našich životech. Kontroly, vlaky, letadla a večeře jsou často zpožděny. A pak ... přijdou. A myslíme si "lepší pozdě než nikdy."
Ale termín "zpoždění", když se používá k popisu dítěte s autismem, neznamená, co si myslíme, že to znamená. Děti s autismem mohou ve skutečnosti rozvíjet dovednosti, jak dospívají - ale pak znovu, nemusí.
Vzhledem k tomu, že autismus je celoživotní porucha , která zahrnuje řadu rozdílů a problémů, které nezmizí, pokud vaše dítě rozvíjí dovednosti a schopnosti, je to téměř vždy proto, že se naučil pracovat nebo s autistickými příznaky - ne proto, on nebo ona prostě "chytil."
Co je špatné, když věříte, že vaše dítě "zchladí" a stane se v autismu lingo "nerozlišitelné od svých typických vrstevníků?" V některých případech rodiče předpokládají, že jejich dítě potřebuje jen čas, aby se "normalizovalo". To samozřejmě není v pořádku: časná a intenzivní terapie je kritická pro mladistvé s autismem.
V ostatních případech rodiče vidí, že jejich dítě má problémy, ale domnívá se, že určitě překonalo jejich zpoždění do 21 let. V důsledku toho mohou jen málo se připravit na potřeby zdravotně postižených dospělých.
2. "Výjimečné" děti jsou postiženy, ne mimořádné
Cítí se skvěle slyšet, že vaše autistické dítě je "výjimečné". Dokud nepochopíte, co skutečně znamená termín.
Devět devět procent času, termín "výjimečný" znamená "lepší než průměr" nebo "úžasný". Ale když se používá k popisu dětí s autismem, znamená to něco úplně jiného. Výjimečnost v případě dětí se zvláštními potřebami znamená něco blíž k "na rozdíl od jiných dětí kvůli jejich výzvám a postižením".
Je velmi snadné, když je vaše dítě "výjimečné", aby se procházelo v teplé září pýchy. Bohužel tento pocit může vést k nedorozuměním mezi rodiči, terapeuty a učiteli - a může způsobit problémy se službami a výsledky vašeho dítěte.
3. "Kognitivní výzva" znamená nízké IQ
Před několika desetiletími byly "moron" a "idiot" technické pojmy popisující specifické úrovně inteligence měřené testem IQ. Protože tyto pojmy byly tak škodlivé a pejorativní, byly změněny na obecnější termín "mentálně retardovaný". Jen před několika lety bylo "duševně retardováno" v důchodu, a to z nejrůznějších důvodů.
Dnes se místo toho, aby dítě označovalo jako dítě s "nízkou inteligencí" nebo "mentální retardací", často popisuje dítě jako "intelektuálně napadané" nebo "kognitivně zpožděné" nebo dokonce "mentálně postižené".
Co to znamená? Každému rodiči může být odpuštěno, protože si myslí, že to znamená "zpožděné, ale pravděpodobně brzy chytit." Někteří lidé si myslí, že odkazují na náročné chování (známé také jako špatné chování). Ale ne. Stejně jako předtím znamenají, že " vykonává špatně test IQ ." Samozřejmě, že ne všechny testy IQ jsou vhodné pro děti s autismem a velmi často děti s autismem mají mnohem lepší schopnosti v oblasti odůvodnění, které by mohly naznačovat typické testy IQ .
4. Autistické "vášně" nejsou to, co si myslíte, že jsou
Slovo vášnivý znamená ... co? Pro většinu lidí na světě to znamená jednu ze dvou věcí: úžasný milenec nebo skutečně oddaný něčemu. Můžete být vášnivým polibkem, vášnivým umělcem nebo dokonce vášnivým námořníkem.
Zatímco někteří lidé s autismem jsou vášniví obvyklým způsobem, to není to, co se myslí pod pojmem, když je používá autismus profesionálové. Spíše termín vášnivý je používán jako eufemismus pro vytrvalost, což znamená, že nemůže přestat dělat totéž znovu a znovu. Dítě s " autistickou vášní " může proto cítit potřebu vypláchnout toaletu znovu a znovu, sledovat stejné video nekonečně nebo mluvit o vlacích, s výjimkou všech ostatních témat konverzace.
5. Diskuse "Video" nebo "TV" nemá smysl diskutovat o videu nebo televizi
Když je řečeno, že se jejich dítě účastní videohovoru nebo televizního rozhovoru, rodiče mohou být potěšeni. Konečně, jejich dítě používá slova a dokonce i rozhovory o předmětu, který zajímá ostatní! Ale ne. "TV talk" nebo "video talk" neznamená mluvit o televizním pořadu. Místo toho to znamená mluvit jako televizní pořad. Dalším technickým termínem pro toto je echolalia.
Co je echolalia ? Mnoho dětí s autismem (a některých dospívajících i dospělých) může mluvit, ale místo toho, aby používalo vlastní slova, doslova recitují linky z oblíbených televizních pořadů, filmů nebo videí. Může to být nefunkční forma sebehodnotícího chování (slova neznamená nic, ale je dobré opakovat stejné zvuky). Může to být také první krok směrem k používání funkčního jazyka, zvláště když dítě používá znaková slova, aby řekla, co má na mysli.
6. "Skriptování" nezahrnuje čtení nebo psaní skriptu
Bylo by rozumné myslet si, že "skriptování" pro dítě s autismem by mohlo zahrnovat poskytnutí dítěti scénář, který by se použil v konkrétní sociální situaci. Nebo snad pro vyšší fungující dítě, psát scénář, který se má použít v situaci, která vyvolává úzkost. Ale ne.
Pamatujte si, že jste si přečetli video nebo televizní rozhovor výše? Skriptování je jen další termín pro stejný typ zapamatované posloupnosti slov, která mohou nebo nemusí být použita pro komunikaci. Říká se to "skriptování", protože dítě doslovně zapamatovalo skript a recituje ho.
7. Rituály nemají nic společného s náboženstvím
Je neobvyklé slyšet slovo "rituál" vůbec - a když to slyšíte, je to téměř vždy v kontextu náboženských obřadů. Církve, synagogy a mešity mají všechny rituály (činy a slova opakované stejným způsobem a ve stejném pořadí každý týden) týkající se modlitby, čtení, hudby a tak dále.
Takže co znamená "rituály" autistického dítěte? Při použití v kontextu autismu jsou "rituály" opakující se chování, které nemají žádnou zvláštní funkci, ale které dítě považuje za nutné. Takové rituály jsou symptomem obsedantně kompulzivní poruchy, ale jsou také poměrně časté u lidí s autismem. Autistické rituály mohou zahrnovat obložení předmětů v určitém pořadí, zapínání a vypínání světla, několikrát vypláchnout toaletu a tak dále.
8. "Samospracující chování" se zřídkakdy týká masturbace
Co by mohlo znamenat "sebe-stimulace"? Určitě zní jako eufemismus pro "stimulaci genitálií". A ve vzácných případech může chování autistického dítěte zahrnovat i toto. Ale většinu času ... to ne.
Samo-stimulující chování - často označované jako "stimulace" - je vlastně termín používaný k popisu chování, jako je houpání, hmatání prstem, bzučení nebo stimulace. Toto chování není funkční (nejsou určeny k dosažení výsledku), ale slouží účelu. V některých případech stimulování může pomoci osobě s autismem zůstat klidné, když "napadá" zvuky, vůně nebo jasné světlo . Stimulace může být také dobrým způsobem, jak uklidnit úzkost.
Terapeuté často pracují na "uhasení sebe-stimulujícího chování". Tímto způsobem však může autista zbavit nástrojů, které potřebují, aby zůstal klidný. Jinými slovy, vaše dítě může ukončit obchodování s "podivným" chováním, a to dokonce i za "smutnější" emoční poruchy.
9. Stereotypní chování nemají nic společného se stereotypy
Stereotypy jsou obvykle nesprávná víra, kterou lidé mají o jiných osobách, na základě jejich rasy, náboženství, pohlaví, schopností nebo místa původu. Že jo? Rozumný rodič by mohl předpokládat, že stereotyp související s autismem by mohl být nesprávným předpokladem o autistické osobě provedené na základě diagnózy.
Ale vy jste nepochybně zjistili, kdy se termín používá v kontextu autismu, to nic neznamená. Vzpomínáte si na ty samo-stimulující chování popsané výše? Oni jsou také odkazoval se, zvláště v diagnostické literatuře, jak "stereotypy", nebo "stereotypní chování." DSM5 (2013) seznam oficiálních symptomů autismu zahrnuje:
Stereotypní nebo opakující se pohyby motorů, použití objektů nebo řeči (např. Jednoduché motorické stereotypy, obložení hraček nebo převrácených předmětů, echolálie, idiosynkratické fráze).
Jinými slovy, pokud vaše dítě obléká hračky nebo používá TV talk, on nebo ona se zabývá stereotypním chováním.
Učinit smysl pro autismus-mluvit
Existuje spousta stránek a knih, které popisují a popisují pojmy týkající se autismu. A když uvidíte technický termín, o němž nejste obeznámeni (např. Echolalia, například), můžete skutečně jít podívat. Problémem je však to, že mnoho z termínů používaných k popisu autismu je známo. Jak víte, co nevíte, když nevíte, že to nevíte?
Nejlepší způsob, jak se ujistit, že jste úplně sledovali konverzaci, je klást otázky vždy, když je to možné, a dvakrát zkontrolovat své chápání. Můžete například požádat učitele: "Slyšel jsem, že říkáte, že mé dítě se účastní televizního rozhovoru. Znamená to, že mluví o televizních pořadech?" Nebo se můžete přihlásit s terapeutem, abyste se ujistili, že jejich terminologie opravdu dává smysl.
Stejné rady, mimochodem, je důležité mít na paměti, když slyšíte učitele nebo terapeuta, že říká něco jako "postupuje" nebo "dělá skvěle!" Předtím, než se domníváte, že víte, co je "skvělé" skutečně, zeptejte se "co je dnes skvělá věc?" Často zjistíte, že vy a učitelé vašeho dítěte máte velmi odlišné představy o tom, co toto slovo znamená.