Ano, lidé s autismem mohou a hrají nástroje v kapelách a sborech!
Hudba je oblast zvláštního zájmu pro mnoho lidí s autismem a hudba terapie je populární intervence pro děti a dospělé s autismem. Zvláštní je však, že málo instruktorů hudby má nějaké školení nebo zkušenosti s prací s lidmi na autistickém spektru. V důsledku toho, zatímco děti s autismem jsou povzbuzovány k interakci s hudbou, může být obtížné nalézt instruktora ochotného a schopného skutečně naučit je hrát nebo zpívat.
Může být ještě těžší najít instruktora pro dospívajícího nebo dospělého s autismem.
Výhody hudební výuky jsou samozřejmě mnohé. Nejen, že hudební instrukce rozvíjí kognitivní a fyzické schopnosti , ale je také skvělým zdrojem osobního potěšení. Přidejte k tomu skutečnost, že zpěv nebo hrát v hudebním souboru může stavět sociální a komunikační schopnosti , sebevědomí, přátelství a respektování sebe a ostatních a je jasné, že hudební výuka může být hodně stojí za to.
Můj syn Tom už mnoho let trvá na klavírních a fagotových lekcích a trvá čtyři roky na klavír. Všichni jeho instruktoři se nacházeli ve stejné lodi: nikdo nikdy nespolupracoval s osobou na autistickém spektru. Po čase, s trpělivostí na straně a kreativitou ze strany instruktorů, pokračoval Tom z plnění hraček do zvonu klarinetu a hrál na klavír "Hot Cross Buns", aby se zúčastnil pokročilé jazzové skupiny, symfonie a letní kapela.
Tipy pro výuku hudby pro lidi s autismem
Jak se Tomovi učitelé uspěli? Stejně jako všichni správní učitelé používali kombinaci různých učebních nástrojů, hodně trpělivosti, smyslu pro humor a velkou flexibilitu. Navíc byly tyto techniky zvláště účinné:
- Zdá se, že směs multisenzorických učebních postupů funguje dobře. Klepání na rytmy, tleskání rytmů, použití vizuálních pomůcek pro výuku notových hodnot, dokonce i pohybující se kolem místnosti na "tanec" čtvrtletí, půl a osm poznámek může pomoci.
- Vzhledem k tomu, že děti s autismem často mají dokonalé hřiště, stojí za to zkontrolovat, zda vaše dítě má také neobvyklou schopnost pojmenovat poznámku bez referenčního bodu zvuku. Mnoho dětí s autismem může také hrát u ucha. Tomoví učitelé se postavili na schopnost hrát u ucha a nechali mu opakovat hudební fráze, aniž by se obávali, na jakou poznámku hrál.
- Přidružení názvů poznámek se zvuky může být lepší první krok, než přiřazení názvů poznámek se symboly na stránce. Jakmile žák pozná poznámky a jejich jména, může postupovat k četbě notace plynuleji.
- Vizuální pomůcky, jako jsou karty flash, mohou velice pomoci při výuce notace.
- Výběr kusů na základě stávajících zájmů je skvělý způsob, jak jít. Náš syn miluje všechno, co už slyšel ve filmu Fantasia , nebo dokonce v dětském kresleném seriálu "Little Einsteins".
- Někteří lidé s autismem mají "synestézu", schopnost spojovat hudební noty s barvami, tvary apod. Mohlo by to být užitečné zeptat svého studenta, jaké barvy nebo tvary vidí ve své představivosti, když slyší určité poznámky. Náš syn vidí poznámky jako barvy v spektru duhy (ROY G BIV), takže C = červená, D = oranžová atd.
- Je důležité, aby učitelé věděli, že děti s autismem, dokonce i ty s malým nebo žádným slovem , mohou mít významné talenty a málo nebo žádnou scénu. Učitelé by měli vážně uvažovat o přípravě autistických studentů na recitály - ačkoli je důležité procvičovat nejen hudbu, ale i proces čtení programu, vystupování na jevišti, hraní kousek a následné opuštění scény.
Příprava osoby s autismem pro koncert Ensemble
Pokud doufáte, že zahrnout vaše dítě s autismem do nějakého druhu souboru, je velmi důležité příprava. Hudební tvorba založená na sestavách je předvídatelná a opakovaná , což je pro lidi s autismem dobrým způsobem spolupráce s jinými lidmi bez stresu nových interakcí. Na druhou stranu to vyžaduje hudební kompetence a schopnost zůstat tichá, když ostatní zpívají nebo hrají. Navíc školní kapely a orchestry jsou velké a hlasité a scénická světla jsou jasná; všechny tyto smyslové problémy mohou být obavy.
Zde je několik tipů, jak připravit autistického muzikanta pro výkon skupiny:
- Lidé s autismem mohou mít těžký čas po mluveném směru ("OK, přejdeme na stranu 54 a začneme na opatření 6"). Vedoucí skupiny, pomocník, podpůrná osoba nebo kamarád může sedět vedle studenta, aby mu pomohl najít správné místo na stránce. V závislosti na potřebách autistického člověka může pomocník nebo kamarád také potřebovat pomoc při hledání správného sedadla a při pohybu na scéně.
- Ujistěte se, že váš student chápe, kdy a jak dlouho bude odpočívat mezi frázemi. Pokud je to užitečné, nalepte kapela a nechte studenta praktikovat svou část s páskou.
- Procvičte si celý zážitek, že přicházíte na jeviště, hrajete a opouštějte jeviště. Pokud bude potřeba přesunout hudební stánky nebo jiné vybavení, ujistěte se, že zkušenost je součástí této praxe. Pokud budou svítit jasné světla, zahrnout světla jako součást praxe.
- Uvědomte si umístění autistického dítěte v kapele. Někteří lidé s autismem jsou citliví na zvuk a sedět dítě s autismem vedle tympanů může být špatná volba!
- Každý potřebuje praxi, ale lidé s autismem by měli také dostávat další instrukce podle potřeby, aby se hudba přesně naučila. Pro osobu s autismem může být těžké rozpoznat nesprávné hudební informace.
Zatímco je možné, že autismus stojí ve způsobu hudební schopnosti, je stejně pravděpodobné, že autismus ZVYŠUJE hudební schopnosti. Problémy, s nimiž se potýká osoba s autismem, obvykle nesouvisejí s produkcí hudby, ale s schopností číst a rozumět notaci a zvládat smyslové problémy související s hraním souboru. Lidé s autismem mohou také trvat delší dobu, než se naučí základy - notace, dynamiku, notaci atd. Často však odměny stojí za trénink instruktora, tvrdou práci a odhodlání.