Řekněme, že jako já máte dítě s autismem, které není ani těžce zdravotně postiženo, ani zázrakem. Je to jen, víte, toto dítě s autismem, které má své silné a slabé stránky.
Jednoho dne zjistíte, že je něco docela hezké - počítačové programování nebo kreslení nebo hudba nebo hraní, nebo 3D modelování nebo basketbal. Možná zazpíval ve sprše, hrál a zpíval píseň uchem, vyfotil scénu z filmu nebo postavil opravdu skvělý robot Lego Mindstorms.
Jen proto, aby byl jasný: není géniem ani sektorem. Nehodlá Carnegieho Hallovi nebo Billa Gatesa ohromit. Ale faktem je, že je stejně dobrý (nebo dokonce lepší než) typické děti v jeho vlastním věku. Je jistě dobrý, aby mohl být součástí typické komunity nebo školy. Má skutečné dovednosti.
Je jen jeden problém: je to autistický. A to znamená, že nemusel zpracovat mluvený jazyk dostatečně rychle, aby držel krok s typickým týmem, představením nebo skupinou ... nemusí přijmout pravidla určitého typu programu nebo činnosti, pokud nedostane konzistentní, přímá výuka ... může se vytratit, když je to vhodné, vědět, když to není v pohodě, nebo se zlobit ve špatném okamžiku. Mohl by se zeptat na špatné otázky, dát špatné odpovědi nebo zjistil, že je nemožné vytvořit si přátele.
Ptáte se na zařazení do oblasti vašeho dítěte a řeknete nám: "Máme program zvláštních potřeb, ke kterému se může připojit - dovolte mi, abych vám dal brožuru." Ale víte, že má dostatek talentu, schopností a zájmů dělat svou věc na věkové úrovni s typickými vrstevníky .
A také víte, že hraní basketbalu v lize se speciálními potřebami nebo zpěv s pěveckým sborem se zvláštními potřebami, i když to může být zábavné, mu nebude pomáhat s integrací do aktivit v reálném světě. Bude vyloučen ze všech nádherných exkurzí, soutěží, příležitostí ke stipendiu a příležitostí, které mají typické děti.
Ano, je pravda, že má "správné", aby získal vhodnou podporu, aby mohl být zařazen do "obecného učebního plánu". Ale toto "pravé" se většinou nevztahuje na poskytnutí hudebně zdatné osoby podpory, aby se ujistil, že v pravý okamžik umístil správnou hudbu na stánku ... nebo trenér baseballu 1: 1, když je na pálku a když je čas jít na pole ... nebo sborový trenér, který dokáže zajistit, že zpívá pravou část ve správný čas. A pokud je v komunitním programu, jako je Little League, nemá vůbec žádné právo na nějakou podporu.
Tak co děláš? Zde jsou čtyři způsoby, jak učinit zařazení skutečností - pro vaše dítě a / nebo pro druhé.
- Staňte se svým pomocným personálem. Nikdo vám neřekne "ne, vaše dítě nemůže vstoupit do týmu", pokud budete na místě, převezmete zodpovědnost za své potřeby a ujistěte se, že je to místo, kde musí být a je připraven jít.
- Využijte podporu, kterou jste vycvičili. Ano, můžete najmout a vyškolit vysokou školu nebo vysokoškoláka, aby spolu se svým dítětem spolupracovali s praxí, týmovou praxí, zkouškami atd. A zajistily, že vaše dítě má podporu, kterou potřebuje k úspěchu.
- Najděte šampióna. Řekněme, že vaše dítě (stejně jako moje) je do hudby hodně dobrotivé . Podepsali jsme ho na kapele a podporovali ho, když byl velmi mladý. Brzy ho učitelé kapela poznali. Všimli si, že má nějaký talent. Po chvíli byli ochotni informovat tým IEP "Tom je v kapele vítán - dělá skvělou práci." Dnes jeden z těchto učitelů provozuje městskou kapelu a Tom je součástí (s podporou).
- Vytvořte inkluzivní program. Jedná se o velkou kousíčku, kterou můžete uškrtit, ale pokud jste věnováni konkrétnímu druhu činnosti, ve které má vaše dítě zvláštní talent, může to být skvělý způsob, jak vrátit zpět a zároveň sloužit konkrétním potřebám vašeho dítěte. Například - spusťte inkluzivní výtvarnou třídu, vytvořte inkluzivní pěvecký sbor nebo se ujistěte, že je součástí skautské jednotky. Možnosti jsou nekonečné!