Stejně jako u tolika ve světě autismu , definice dobrého vzdělávacího programu závisí na potřebách jednotlivých dětí. Takže i když existují určité prvky, které by mohly být pro každé dítě s autismem pozitivní, spodní řádek se týká jednotlivých silných stránek a výzev vašeho dítěte a zda se "klikají" se svým učitelem a nastavením.
Aby se věci ještě zajímavější, služby a programy se budou pravděpodobně lišit od okresu školní čtvrti až po oblast školy a od regionu k regionu. Jeden stát může zdůraznit senzorickou integrační terapii, zatímco druhá je silná v Analýze aplikovaného chování a protože neexistuje žádný "zlatý standard" pro autistickou výchovu, děti by mohly být nabízeny potluck. Mezitím mohou mít různé rodiny také specifické preference týkající se terapeutických a výukových přístupů, které se značně liší od okresu k okresu a od regionu k regionu.
Všechno toto říká, zde jsou některé základní prvky, které jsou důležité pro každý úspěšný vzdělávací program pro autistické studenty:
- Učitel vašeho dítěte (ať už je to specializovaný učitel nebo typický učitel ve třídě) by měl mít jak výcvik, tak zkušenosti s prací s autistickými dětmi.
- Učitel vašeho dítěte by měl mít implicitní i jednoznačnou podporu ze strany školské správy. Měla by mít přístup ke zdrojům, školením a materiálům podle potřeby.
- Učitel vašeho dítěte by měl (na základě svých schopností a zdrojů a školních politik) umět změnit program a učební osnovy na potřeby a síly vašeho dítěte na základě IEP vašeho dítěte (Individuální vzdělávací program).
- Měli byste být schopni vidět důkazy různých učebních stylů v učebně vašeho dítěte.
- Jiní učitelé, včetně učitelů v tělocvičně, knihovnách a dalších specialitách, by měli mít přístup k prostředkům a podporovat, jak pracují se svým dítětem.
- Měli byste vidět důkaz, že studenti jsou vyzváni a podporováni akademicky i společensky.
- Podporní terapie, jako je řeč, fyzická a pracovní terapie, by měly být k dispozici na místě a bez dodatečného poplatku.
Vzdělávací možnosti pro autistické děti: Otázky, které je třeba zvážit
Mainstreaming? Zařazení? Třídy zvláštních potřeb? Veřejná škola? Soukromá škola? Co je nejlepší pro vaše dítě? Samozřejmě je odpovědí - to vše závisí! Několik otázek, které je třeba zvážit, když začnete přemýšlet o svých možnostech,
- Je vaše autistické dítě verbální a angažované?
- Jak jsou její akademické dovednosti?
- Může pracovat s velkými skupinami?
- Spravuje dobře s mnoha senzorickými vstupy?
- Má problémy se zaměřením?
- Byla v minulosti těžká doba v typických učebnách?
- Jaké programy může vaše veřejná škola nabídnout?
- Jak dobře se místní programy přizpůsobují potřebám a schopnostem vašeho dítěte?
- Existují místní soukromé nebo charterové možnosti, které pro vaši rodinu dávají logistický a finanční význam?
Co zákon požaduje ze školní čtvrti
Pokud žijete ve Spojených státech, zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA) vyžaduje, aby váš obvod poskytoval "nejméně omezující prostředí" pro vzdělávání vašeho dítěte.
To znamená, že musí zvážit takové možnosti jako mainstreaming, než rozhodne (s vaším zapojením) do širšího specializovaného prostředí.
Můžete se samozřejmě rozhodnout, že vaše dítě je lépe ve specializovaném prostředí, ale pokud se rozhodnete pracovat s veřejnými školami, možná budete muset prokázat, že hlavní prostředí nefunguje, než hledáte financování pro soukromé nebo specializované prostředí.
Mainstreaming a autismus
Mainstreaming je poněkud staromódní termín (novější termín je "zahrnutí"). Pokud se používá pojem mainstreaming, obecně popisuje nastavení, ve kterém je vaše dítě součástí typické učebny s minimální podporou.
Některá ubytování mohou být na místě, obecně se však vaše dítě bude chtít chovat správně ve velké skupině, navštěvovat učitele a pracovat na nebo blízko úrovně.
Mainstreaming obecných prací je nejlepší pro děti, které jsou vysoce funkční a přinejmenším mírně společenské. To může být obzvláště těžké pro děti, které jsou neverbální, velmi úzkostné, nebo je pravděpodobné, že se budou chovat, když jsou ve stresu.
Inclusion and Autism
Začlenění je termín "nový tupý", který obecně znamená totéž jako "mainstreaming s podporou". Myšlenka spočívá v tom, že autistické děti jsou zařazeny do učeben s typickými dětmi, ale mohou mít významnou podporu, aby byly úspěšné. Některé možnosti podpory zahrnují asistenta 1: 1, upravené učební osnovy, zvláštní sociální skupiny a další.
Mnoho rodičů preferuje začlenění jako kompromis mezi třídou speciálních potřeb a nepodporovaným mainstreamingem. A skutečně začlenění může být skvělou volbou ve správném nastavení.
Existuje však několik potenciálních nedostatků k zařazení. Například autistické děti v typické učebně mohou trpět šikanováním a škádlí. Pokud má dítě pomoc 1: 1, může učitel vidět autistické dítě jako "postaráno" a zaměřit svou pozornost na ostatní studenty. Pokud má dítě upravené učební osnovy, může mu to skutečně vyučovat pomocník, a nikoliv vyškolený učitel.
Učebna pro zvláštní potřeby
Často autistické děti jsou umístěny ve třídě obecně pro zvláštní potřeby v místní veřejné škole. Tato možnost může fungovat dobře, pokud je učitel vysoce vyškolený a má zkušenosti s výukou autistických dětí. Skupiny jsou obvykle menší, existuje více příležitostí k práci na společenských dovednostech a třídy se speciálními potřebami jsou obecně zahrnuty do všech školních aktivit a akcí.
Učebny se speciálními potřebami jsou však obecně určeny pro děti s typickým sociálním rozvojem, kteří mají s akademickými pracovníky těžký čas. Autistické děti často mají přesně opačný problém: jsou s akademikem relativně spokojené, ale mají obtížný čas se sociálními dovednostmi. V důsledku toho může být program nabízený ve třídě zvláštních potřeb pro vaše dítě naprosto špatný.
Autistic Support Učebny ve veřejných školách
Některé větší okresy a regionální vzdělávací agentury nabízejí specializované autistické učebny v běžných veřejných školách. Tyto učebny jsou nastaveny tak, aby vyhovovaly specifickým potřebám autistických dětí a jsou zaměstnány učiteli a pomocníky, kteří jsou vyškoleni v autismu a vzdělávání.
Autistické učební třídy mají několik velkých výhod: jsou obvykle velmi malé, s vysokým poměrem dospělých k dětem. Nabízejí podporu, například vizuální učební pomůcky , které jsou speciálně vybírány pro autistické studenty. Mohou zahrnovat také intenzivní výuku řeči a sociálních dovedností ve svých učebních osnovách. Děti v autistických učebnách, stejně jako děti ve speciálních učebnách, jsou obvykle zahrnuty do obecných školních aktivit, jako jsou shromáždění, prázdniny atd.
Autistické učební místnosti však mají tendenci být zcela odděleny od zbytku školy. Děti v těchto třídách často tráví celý den nebo většinu dne s jinými autistickými dětmi. Kromě toho, s takovou pozorností věnovanou budování sociálních dovedností, tyto učebny mohou zanedbávat akademické síly a schopnosti vašeho dítěte. Není neobvyklé, že učitelé dětí s autismem snížili očekávání intelektuálních schopností svých studentů.
Typické soukromé školy a autistické žáky
Soukromá škola. Malé třídy. Individuální pozornost. Skvělé zdroje. Zní to skvěle, že? Ale pravda je, pokud vaše dítě s autismem není extrémně vysoko fungující a sociálně kompetentní nebo máte velmi neobvyklou situaci, většina soukromých škol vaše dítě nepřijme. Na rozdíl od veřejných škol nejsou soukromé školy povinny vzdělávat své dítě. A několik málo typických soukromých škol je dobře připraveno zvládnout jakoukoli zvláštní potřebu.
Samozřejmě je vždy možné, že vaše místní komunita má zvláštní soukromou nabídku, jako je například kooperační škola nebo alternativní vzdělávací centrum, které je vhodné pro vaše dítě. A je jistě možné, že vaše dítě s autismem rozvíjí dovednosti potřebné k účasti na malé soukromé střední škole. Ale všechny kusy musí být na místě pro typickou soukromou školu, která je životaschopnou volbou.
"Speciální" soukromé školy a autismus
Oblast Philadelphie (kde žiji) se může pochlubit více než tucet soukromých soukromých škol. Z těchto jedinců je velmi pravděpodobné, že přijmou dítě s autismem. Všechny tyto děti přijmou pouze děti s autismem. Ostatní mohou považovat autistické dítě, ale přijmou takové děti pouze za neobvyklých okolností.
Důvodem je poměrně jednoduchý: většina zvláštních potřeb soukromých škol je určena pro děti s typickými sociálními dovednostmi a špatnými čtenářskými dovednostmi. Autistické děti mají tendenci mít problematické sociální dovednosti a dobré až vynikající schopnosti číst! Kromě toho autistické děti mají pověst, že je obtížnější učit než učení se zdravotně postiženými dětmi - pověst, která může nebo nemusí být zasloužena!
Ty školy, které jsou speciálně vytvořeny pro autistické děti, mají velkou výhodu, že všichni zaměstnanci ví a chápou autismus. Mohou také mít širokou škálu terapeutických prostředků k dispozici na místě, které jsou potenciálně vhodné pro vaše dítě.
Na druhé straně ovšem tyto školy samozřejmě akceptují pouze autistické děti, což znamená, že 100% dětí, se kterými se vaše dítě setká, bude ... autistické. To znamená žádné typické role modelů, žádné typické aktivity a žádné typické zapojení komunity. Navíc náklady na "autistické školy" mohou být astronomické: až 50 000 dolarů ročně nebo více. Zatímco je možné přesvědčit školní čtvrť, aby upisovala schválenou soukromou školní docházku, je to obvykle tvrdý prodej, neboť takové školy jsou skutečně MOST restriktivní prostředí k dispozici.
Školy pro děti s autismem jsou obvykle dobrou kombinací, pokud je vaše dítě buď hluboce autistické - a proto je nepravděpodobné, že bude v méně omezujícím prostředí - nebo bude hluboce nešťastné v typickém prostředí. Některé děti se syndromem Asperger ve skutečnosti mohou dělat lépe ve škole pro děti s autismem, protože jsou často velmi citlivé na nevyhnutelné škádlení, které jde společně s inkluzivními nebo běžnými nastaveními.
Homeschool a autismus
Vzhledem k tomu, že možnosti výuky autistického dítěte jsou omezené - a v mnoha oblastech téměř neexistují - rostoucí počet rodičů se obrací na domácí vzdělávání. Homeschooling je pro mnohé rodiny těžkou řadou, protože vyžaduje téměř zapojení jednoho nebo obou rodičů a může také vyžadovat významnou finanční oběti, když jeden z rodičů opustí domov. Pro mnohé rodiny však volba dává smysl, zvláště pokud je vztah s místní školní čtvrtí velmi napjatý.
V tomto okamžiku poměrně málo seznamů a organizací podporují rodiče, kteří mají doma školní autistické děti. A i když může být těžké najít jiné místní rodinné rodiny s autistickými dětmi, je relativně snadné najít skupiny, programy a učební osnovy.
Jedním z největších problémů, s nimiž se setkávají rodinám doma, je reakce kolegů a rodin. Otázky jako "jak budete vyučovat sociální dovednosti?" a "nebudete blázen?" může být obtížné udržet důvěru a energii. Existují také otázky související s nalezením a financováním terapií, sportů a dalších mimoškolních aktivit.
Ale největším "vzestupem" do domácností je absolutní flexibilita vůči jednotlivému dítěti. Pokud vaše dítě miluje vlaky, můžete například použít Thomas Tank Engine k výuce čtenářských a matematických dovedností - přístup, který má dobrou šanci na úspěch!