Pokud existuje jeden problém, který sdílí všechny malé děti s autismem, je to obtížné při běžných herních dovednostech. Malí lidé s autismem mohou sestavit nebo hromadit hračky, hrát si sami sebe a vzdorovat vzájemnému působení se svými vrstevníky, nebo prostě točit, rockovat nebo jinak trávit čas ve svém vlastním světě. Je to samoabsorpce, díky níž se autistické děti mohou tak těžce naučit z napodobování, společně s ostatními dětmi nebo se spojit s dospělými v jejich životě.
Teoreticky rodiče mohou hrát klíčovou roli ve skutečném učení svých autistických dětí k hraní. Ale když "hrajete s dítětem", zní to jako nevýrazná, může to být velmi náročné pro rodiče autistického dítěte.
Co je tak těžké, když hrajete s autistickým dítětem?
- Není vždy snadné ani zachytit pozornost autistického dítěte, nebo upoutat pozornost více než minutu nebo tak
- Jakmile se jednou nasadí, dítě s autismem bude často raději dělat stejné věci znovu a znovu a může být těžké zlomit vzor
- Děti s autismem zřídka přivádí vlastní myšlenky nebo energii do interaktivní hry, takže všechny myšlenky a energie musí pocházet od rodiče. To může být vyčerpávající a frustrující.
- Obvyklé nástroje, které používáme k zapojení dětí, kladení otázek, nabízení návrhů a zahájení zajímavé aktivity - mohou jít přímo kolem dítěte s autismem.
Ale všechny tyto otázky nejsou nic ve srovnání s velmi skutečným smyslem rodičů o ublížení a smutku, když je jejich dítě ignoruje ve prospěch vnitřního světa nebo předmětu.
Ano, většina rodičů může dostat pocit odmítnutí experimentovat s novými způsoby zapojení a propojení. Ale když se dostaneme k našemu dítěti a on nás ignoruje; když objímáme naše dítě a ona odtáhne pryč; když zapojíme naše dítě a zdá se, že je nevědomý - je nesmírně obtížné nalézt emoční energii, aby se pokoušela.
Další hlavní překážkou je smutná skutečnost, že strašná většina rodičů zapomněla, jak hrát. Jistě, mohou hrát stolní hry nebo sporty - ale myšlenka předstírat, že je někdo nebo něco, co nejsou, už není přitažlivá. Většina rodičů může jen uspořádat data hry a zastavit se, zatímco jejich děti praktikují symbolické interakce, budují vztahy, zažívají a řídí emoce. Rodiče s autistickými dětmi však nemají tento luxus.
Existují vývojové terapie zaměřené konkrétně na to, aby rodiče měli nástroje k hraní s autistickými dětmi - a tyto terapie nejsou jen hracími nástroji, ale také nástroji pro komunikativní a kognitivní růst. Podlahová krytina a RDI jsou oba dobré směry pro rodiče. Ale dokonce i s podporou a informací o tom, jak hrát s vaším autistickým dítětem, "většina rodičů je trochu ohromena touto výzvou.
Jak hrajete s vaším malým dítětem s autismem? Našli jste nástroje nebo triky, které se udržují a energizují, a udržují tvůrčí šťávy tekoucí?
Vývojová terapie pro poruchy autistického spektra
Vývojová terapie pro poruchy autistického spektra pracují na "klíčových deficitech" autismu, včetně problémů se sociálními a komunikačními dovednostmi.
Jsou přizpůsobeny individuálnímu dítěti a často jsou spravovány rodiči. Floortime, RDI a Son-Rise jsou nejlepší vývojové terapie pro autismus. Další informace o vývojové terapii a různých přístupech. Jsou tyto techniky pro vás?
Co je Floortime?
Podlahová forma, forma terapeutické hry, je ústředním rysem DIR (vývojového, individuálního, rozdílného, vztahového) terapeutického přístupu vyvinutého Stanleym Greenspanem a Serenou Weiderem. Přečtěte si odpověď Dr. Greenspana na otázku "co dělá podlahové hraní odlišné od běžné hry?"
Začínáme s Floortime
Podlaha, forma terapeutické hry , je nejen důležitou vývojovou léčbou - je to také skvělý způsob, jak se rodiče spojit s autistickými dětmi.
Intervence pro rozvoj vztahů (RDI): Léčba autismu
Intervence pro rozvoj vztahů (RDI) je relativně nový přístup k léčbě autismu. Vyvinutý Dr. Stevenem Gutsteinem je jeho tvrzení, že se zabývá "klíčovými deficity", které výrazně zlepšují sociální / komunikační dovednosti a flexibilní myšlení.