Představte si, že jste výkonný ředitel projektu. Vaším úkolem je přemýšlet o celkových cílech projektu a cílech požadovaných pro dosažení cílů. Poté budete muset spolupracovat s vaším týmem, abyste sestavili časovou osu a spustili své plány. Bude na vás, abyste měli všechny potřebné zásoby a personál, když je budete potřebovat, aby proces plynulo plynulý - dodržet lhůty včas a na základě rozpočtu.
Pokud se něco pokazí (někdo se nemocí, dodávka je pozdě, potřebujete více než něco, co jste očekávali, atd.), Budete muset řídit proces odstraňování a odstraňování problémů.
Chcete-li splnit své cíle, musíte:
- Rozumět a formulovat jak větší cíle, tak i cíle, které jsou nezbytné pro splnění cílů
- Předvídat a rozvíjet časovou osu pro provedení všech kroků na cestě
- Spravujte lidi a procesy, které se podílejí na plnění cílů
- Předvídat a plánovat nečekané
- Klidně a inteligentně se vyrovnávají s překážkami a problémy
- Flexibilně měňte proces, lidi nebo časovou osu tak, abyste se vyrovnali s realitou, kterou právě očekáváte neočekávaným.
Neuvěřitelně to je to, co od našich dětí očekáváme, když je požádáme, aby "spolupracovali na školním projektu, který budete prezentovat za tři týdny", nebo "pracujte s ostatními dětmi, abyste prodali tyto cookies, abyste mohli získat dostatečné množství peníze na cestu do kapely. "
Ještě neuvěřitelněji, většina dětí - v době, kdy jsou na střední škole - je schopna zvládat takové složité, mnohostranné, časově citlivé a společné projekty. Možná nejsou perfektní, ale chápou, co je zapotřebí k úspěchu.
Na jednodušší úrovni jsou mladší děti schopny zvládnout složitý proces "vyčištění herny a přípravu na večeři". Mohou reagovat na cíl velkého obrazu tím, že přemýšlejí o krocích potřebných k narovnání místnosti, umýt si ruce, suché ruce a pomohou nastavit tabulku - a pak uvedením těchto kroků do praxe.
Vyvinuli (nebo jsou v procesu vývoje) soubor dovedností známých jako "výkonné funkce".
Proč je výkonný tak výkonný pro lidi s autismem?
Porucha autistického spektra je charakterizována určitými osobními schopnostmi a deficity. Většina (i když ne všichni) lidí s autismem:
- Jsou skvělé při vidění detailů jasně, ale těžko vidí velký obraz a pochopení, které detaily jsou pro tento velký obrázek nejrelevantnější.
- Jsou dobří v následujících plánech a rutinách, ale mají obtížný čas pružně měnit tyto plány nebo rutiny.
- Dokáže porozumět pravidlům a řídit se jimi, ale rozrušovat je, když jsou pravidla porušena nebo ohnutá.
- Mohou mít potíže s udržováním zaměření a motivace, když se zabývají něčím, co pro ně není skutečně zajímavé.
- Těžko přecházejte z jedné činnosti na další .
- Být obtížným časem efektivně komunikovat potřeby a potřeby ostatním.
- Nesmí napodobovat chování druhých, aniž by jim to bylo přímo poučeno (například je nepravděpodobné, že se rozhlédnou, všimnou si, že všichni ostatní se chystají jít a dělají totéž).
- Mějte problémy s "pracovní pamětí" (schopnost konceptualizovat a manipulovat s více informacemi a očekáváními současně).
- Může pracovat s konkrétními objekty a očekáváními mnohem rychleji než s abstraktními nápady.
- Máte potíže s "teorií mysli" (pochopení, že ostatní neví, sdílejí, cítí nebo chápou, co je uvnitř vaší vlastní mysli).
Když se podíváte na tento seznam, pravděpodobně si všimnete, že většina z těchto vlastností je v přímém rozporu s vlastnostmi požadovanými pro dobré výkonné funkce. Pokud nevidíte velký obrázek, nejste flexibilní řešení problémů a máte špatné "dovednosti pro lidi", pravděpodobně nebudete dobrý projektový manažer. Budete mít také těžké plánování a provádění více kroků najednou - zvláště pokud jsou tyto kroky abstraktní (přemýšlejte o čase, na rozdíl od vytváření modelu).
Budování (a práce kolem potřeby) Výkonné funkční dovednosti
Někteří lidé s autismem nikdy nemají dobrou výkonnou funkcionalitu. Nicméně je možné vybudovat a vyřešit potřebu takových dovedností - v některých případech to umožňuje bezproblémové zvládnutí složitých situací.
Budování výkonných funkčních dovedností
- Zde je několik technik, které mohou pomoci zvýšit a posílit výkonné fungování:
- Přímý výcvik: Některé aspekty výkonné funkce mohou být vyučovány běžnou výukou a vrtáním. Například je možné učit dovednosti myšlení prostřednictvím kroků potřebných pro výsledek; dokončit určité úkoly před ostatními; používat nástroje pro správu času, jako jsou kalendáře; dokončit stejné úkoly ve stejnou dobu každý den nebo týden atd. Zatímco většina lidí se zdá, že tyto dovednosti internalizují bez přímé instrukce, existuje spousta lidí - autistických či ne - kteří mohou využívat běžné instrukce pro řízení času.
- Role Play: Co byste měli dělat, kdybyste předali víceúrovňovou výzvu? Tím, že hraje roli a mluví těmito výzvami, mnoho autistických lidí může procvičovat a být schopnější při plánování a logických činnostech.
- Vytváření praktických výzev: doma nebo v učebně je možné nastavit situace s nízkým stresem, které vyžadují výkonnou funkcionalitu. Řádné úkoly, jako je mytí, sušení, skládání a odkládání oděvů, vyžadují vícestupňové plánování, časové řízení a houževnatost.
- Rozvíjení sociálních příběhů o flexibilitě: co mám dělat, když při pokusu o dokončení úkolu vzniká neočekávaný problém (například - vyčerpávám prací prostředek, někdo jiný používá sušičku, zapomněl jsem prádelní koš nahoře atd. )? Sociální příběhy, obzvláště při psaní společně, mohou poskytnout odpovědi na takové otázky, aby úzkost nezasahovala do získání úkolu.
Řešení
Zatímco je možné vybudovat některé výkonné dovednosti, je pravděpodobné, že lidé s autismem najdou takové dovednosti, které jsou obtížné zvládnout. K tomu existují řešení podobná těmto:
- Pomocí aplikací můžete spravovat čas. Alarmy, vizuální časomíry a další nástroje mohou udržet autistické lidi na cestě, i když nemyslí na čas.
- Použijte vizuální připomenutí a rozvrhy. Jaké kroky jsou nutné k tomu, aby bylo prádlo provedeno? Laminovaný fotografický plakát krok za krokem v prádelně vás udrží v úloze.
- Rozebrat to. Namísto "připravte se na školu" zvážíme rozdělení úkolů na menší kusy, jako jsou "zuby kartáčů", "oblečení" a tak dále.
- Vyzkoušejte mrkev spíše než tyčinky. Nedokončení úkolu může mít za následek zamýšlené nebo přirozené následky: například špinavé nebo mokré spodní prádlo. Ale když se práce děje správně, nikdo si toho nevšimne. Zamyslete se nad nabídkou malých, hmatatelných odměn za práci vykonanou dobře a úplně.
- Použijte systém kamarádů. Může být těžké zůstat na cestě, když jste snadno odvráceni nebo se na úkol zvlášť nezajímáte. S kamarádem - zejména se soustředěným na tento proces - můžete být úspěšnější.
- Zjednodušte proces. Ano, pravděpodobně byste se měli před tím, než se umyjete, oddělit a po vysušení sklopit, ale pokud si všechno umyjete a budete mít čisté spáry v koši na prádlo, můžete vyříznout dva kroky a STILL dosáhnete stejného cíle ( čisté, suché spodní prádlo).