Většina lidí s autismem používá mluvený jazyk. Málokdo je však používá stejným způsobem jako lidé bez autismu. V některých případech jsou rozdíly poměrně výrazné. V jiných, zatímco rozdíly jsou jemné, jsou zřejmé rodilým mluvčím stejného jazyka.
Děti s autismem jsou často velmi učeny, jak říkat správná podstatná jména v pravý čas na označování objektů.
Vyspělejší uživatelé jazyka se vyučují, jak používat jazyk pro standardní použití ("jak to děláte", "prosím," "omluvit," atd.).
Sociální dovední terapeuti a trenéři také pracují na řečových a rozhovorových dovednostech . Některé z konkrétních dovedností, které učí, jsou například způsoby, jak se zeptat a odpovědět na otázku; jak vybrat vhodná témata konverzace; jak udělat kontakt s očima; a jak používat a pozorovat jazyk těla. Například terapeuti sociálních dovedností mohou naučit osobu s autismem, jak rozpoznat sarkasmus a humor tím, že sledují výrazy obličeje a umístění těla.
Autismus a rozhovory
Spousta školení a praxe může jistě zlepšit plynulost a dovednosti. Jen velmi málo lidí v spektru se tak plynule rozvíjí, že se ozývají a vypadají naprosto typicky . Existují také některé problémy, které mohou být skutečně způsobeny školením o sociálních dovednostech. Zde jsou některé výzvy, s nimiž se potýkají autistické konverzace:
- Poměrně málo lidí ve spektru nezpracovává jazyky tak rychle, jako typické vrstevníky. V důsledku toho může trvat déle, aby bylo dosaženo smyslu prohlášení, vytvořte vhodnou odpověď a poté řekněte, co je v jejich mysli. Rozhovor se rychle pohybuje a lidi na spektru jsou často zanecháni.
- Většina lidí v spektru má potíže s oddělením sarkasmu a humoru od prohlášení o skutečnosti. Abstraktní nápady a idiomy jsou také obtížné. V důsledku toho pravděpodobně budou reagovat nevhodně - pokud řečník nebude pečlivě vysvětlovat svůj význam nebo záměr.
- Lidé s autismem často mluví s jiným rytmem, prozodií a / nebo objemem než typickými vrstevníky. Takže i když jsou slova sami vhodná, mohou se zdát plochá, hlasitá, měkká nebo jinak odlišná.
- Není to neobvyklé, že lidé s autismem "skriptují" své rozhovory. Jinými slovy, mohou půjčovat fráze z televizních, videí nebo dokonce ze skupin sociálních dovedností nebo sociálních příběhů. Tato strategie jim umožňuje rychle reagovat s vhodným jazykem - ale když někdo pozná fráze jako pocházející z Sponge Bob nebo Thomas Tank Engine, mohou být výsledky trapné.
- V některých případech se lidé s autismem opakují častěji než jejich typickí rovesníci. Takže dokonale rozumná otázka ("Kdy jdeme na večeři?", Například) se může stát opakem, když je otázka položena znovu a znovu.
- Lidé s autismem jsou často příliš zaměřeni na své konkrétní zájmy . Výsledkem je, že mohou používat konverzační nástroje jako "klínu", aby si vytvořili příležitost k dlouhému rozhovoru o svém preferovaném tématu ("Kdo je vaším oblíbeným charakterem Disneyho? Můj Belle, Belle je Francouz a ona ..."). To je v některých situacích v pořádku, ale často to vede k frustraci ze strany konverzačních partnerů.
- Trénink v oblasti sociálních dovedností, který může být užitečný, může také způsobit nedorozumění o tom, jak mluvený a tělový jazyk by měl být používán v konkrétních nastaveních. Například, zatímco ruční koktejly jsou vhodné ve formálních situacích, jsou zřídka vhodné ve skupině dětí. A zatímco otázka "Jak byl váš víkend?" je v kanceláři perfektně rozumné, v hrou je nevhodná.
- Některé sociální dovednosti terapeuti nadměrně zdůrazňují a vedou k podivnému chování. Například, i když je pravděpodobně dobrý nápad podívat se na svého konverzačního partnera do očí po dobu alespoň jedné nebo dvou, konverzace očí do oka jsou pro většinu lidí velmi nepříjemné.