7 způsobů, jak postihnout dítě s mozkovou obrnou

Asi 40 procent dětí s mozkovou obrnou vykazuje problémy s chováním. A zatímco se různé typy problémů chování liší, existují určité konkrétní způsoby k disciplinování dítěte s mozkovou obrnou, která může zlepšit chování.

Problémy chování související s mozkovou obrnou

Cerebrální obrna se týká skupiny neurologických poruch, které trvale ovlivňují svalovou koordinaci. Je to způsobeno poškozením nebo abnormalitami uvnitř mozku, které narušují schopnost ovládat pohyb a udržovat držení těla a rovnováhu.

Může se objevit mozková obrna, když mozková kůra mozku nevyvíjí normálně in utero. V jiných případech mozková obrna pochází z poškození, které vzniká v mozku buď před, během nebo po narození. Škody nejsou opravitelné a výsledné ztráty jsou trvalé.

Výzkum ukazuje, že děti s mozkovou obrnou mají větší pravděpodobnost, že budou mít problémy s chováním, jako jsou:

Efektivní disciplinární strategie pro děti s dětskou mozkovou obrnou

Problémy s chováním mohou pocházet z poruch souvisejících s mozkovou obrnou. Některé děti mají chronickou bolest, která může ovlivnit jejich náladu a jejich chování. Přidružená porucha učení a obtíže řeči mohou také hrát roli v potížích s chováním.

Děti s mozkovou obrnou mají také větší pravděpodobnost spánku. Spánek-deprivace je spojena se zvýšeným chováním u dětí.

Děti s mozkovou obrnou se mohou cítit frustrovány kvůli omezením motorů. Snaží se dokončit své každodenní činnosti, může jim být vyčerpáno.

Je důležité vzít v úvahu faktory, které přispívají k problémům chování při vytváření plánu disciplíny pro dítě se speciálními potřebami. Zde je sedm účinných disciplín, které mohou zlepšit chování u dětí s mozkovou obrnou:

1 -

Učte sociální dovednosti
FatCamera / E + / Getty Images

Fyzické omezení způsobená mozkovou obrnou může způsobit, že se děti cítí izolovaně a osaměle. V důsledku toho může vaše dítě bojovat, aby se spolu s ostatními dětmi.

Vyučování sociálních dovedností specifických pro vaše dítě může snížit konflikt s vrstevníky. Učte ji, jak řešit konflikty, řešit problémy a spolupracovat. Role hraje, jak být dobrým přítelem a jak si mluvit sama.

Podívejte se na příležitosti k tomu, aby vaše dítě bylo zapojeno do skupin nebo skupin podpory, aby se zvýšila příležitost k interakci. Behaviorální terapeut může být schopen pomoci vašemu dítěti při učení se o společenských dovednostech.

2 -

Zajistěte prodejny pro energii vašeho dítěte

Dítě s mozkovou obrnou nemusí být schopné pobíhat ve výklenku nebo si nechat v klidu těšit jako ostatní děti. Takže může být obzvláště frustrující, aby dítě s mozkovou obrnou bylo hyperaktivní.

Podívejte se na pozitivní způsob, jak nasměrovat energii vašeho dítěte. Ať už jezdí adaptivní kolo, nebo se může zúčastnit plavecké třídy, podepište své dítě na činnosti, které mu pomohou cvičit.

3 -

Učte dovednosti emoční regulace

Spíše než potrestat vaše dítě pro emocionální výbuchy, obrátí těžké časy na učící se okamžiky. Naučte ho, jak rozpoznat, když je frustrován, aby mohl přestat předtím, než se zhroutí. Podobně ho naučíte strategie, aby se uklidnil, když je úzkostlivý nebo smutný.

Když je klidný, položte si otázky, jako například: "Co můžete dělat, místo aby udeřil, abyste mi ukázali, že jste naštvaný?" Problém vyřešte společně a identifikujte zdravé způsoby, jak vaše dítě komunikovat s jeho pocity.

4 -

Chvalte dobré chování

Je důležité, aby vaše dítě bylo dobré. Chvála posílí pozitivní chování a povzbudí ji k udržení dobré práce.

Chvalte ji za to, že tvrdě tvrdíte nebo že se snažíte něco nového. Ukažte na chvíle, kdy zůstává klidná nebo když používá nové dovednosti. Bude více ochotná pokračovat v práci, když ví, že věnujete velkou pozornost jejímu úsilí.

5 -

Vytvořte systém odměn

Cílení na specifické problémy s chováním systému odměn. Malé děti mohou dobře reagovat na nálepku, která jim prostě ukazuje jejich pokrok.

Starší děti mohou potřebovat hmatatelné odměny. Denní systém odměn, který spojuje dobré chování dítěte s právy, jako je elektronika, může sloužit jako motivátor.

Tokenový ekonomický systém může být také účinným způsobem, jak udržet děti na cestě. Jen se ujistěte, že systém odměňování je jednoduchý a poskytujte řadu odměn, které slouží jako dobré stimuly.

6 -

Postupujte s důslednými důsledky

Negativní důsledky naučí vaše dítě, aby v budoucnu lépe rozhodovalo. Je však důležité, aby tyto důsledky byly konzistentní.

Logické důsledky, které přímo souvisejí s chybným chováním, mohou být nejefektivnější. Takže pokud vaše dítě hodí ruční videohru, odeberte elektroniku po určitou dobu. Pokud vaše dítě má jasná pravidla a důsledky, bude pravděpodobnější, že bude dodržovat pravidla.

7 -

Nabídka volby

Často děti s mozkovou obrnou mají nedostatek kontroly nad mnoha věcmi v jejich životě - včetně jejich schopnosti pohybovat se tělem. Poskytnout dítěti trochu kontrolu nad malými rozhodnutími může pomoci jí cítit se silně.

Poskytnutí jejích voleb někdy může pomoci snížit vzdor a opoziční chování. Takže než trvat na tom, jíst její mrkev, zeptat se: "Chcete mrkve nebo hrách se svým kuřetem?" Nebo se zeptejte se: "Chcete provést své matematické úkoly před jídlem nebo po jídle?" Nabídka jednoduchých malých možností může snížit bojuje o moc a zvyšuje pocit autonomie vašeho dítěte.

8 -

Výběr nejlepších strategií disciplíny pro vaše dítě

Strategie disciplíny, které si vyberete, závisí na schopnostech vašeho dítěte. Co funguje dobře pro jedno dítě, nemusí pracovat s druhým.

Získání podpory pro sebe při výchově dítěte s mozkovou obrnou je také důležité. Související stres, který mnozí rodiče cítí při rodičovství dítěte se zvláštními potřebami, mohou ovlivnit chování dítěte. Pokud máte pocit stresu, zvažte možnost navštívit podpůrnou skupinu nebo vyhledat pomoc od odborníka na duševní zdraví.

Je také důležité spolupracovat s dalšími profesionály a pečovateli při řešení potřeb vašeho dítěte. Speechoví terapeuti, učitelé speciálních pedagogů, behaviorální terapeuti, fyzikální terapeuti a lékaři jsou jen několika poskytovateli, kteří vám mohou pomoci najít správné disciplíny pro vaše dítě.

> Zdroje:

> Brossard-Racine M, Hala N, Majnemer A, Shevell M, Právo M, Poulin C, Rosenbaum P. Chování v dětských školách s dětskou mozkovou obrnou. Evropský žurnál dětské neurologie . 2012; 16 (1): 35-41.

> Colver A. Proč mají děti s mozkovou obrnou pravděpodobnější emocionální a behaviorální potíže? Vývojová medicína a dětská neurologie . 2010; 52 (11): 986-986.

> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Screening pro psychopatologii v národní skupině 8- až 15letých dětí s mozkovou obrnou. Výzkum v oblasti rozvojových zdravotních postižení . 2016; 49-50: 171-180.