Historie, role, odpovědnosti a vztahy
Tento článek je o interpretcích znakové řeči (SL) pro neslyšící. Nabízí přezkoumání historie, rolí, odpovědností a vztahů interpretů SL a jejich neslyšících klientů. Budou také projednány přínosy a nevýhody pro klienty a tlumočníky. Závěr naznačuje, že například větší citlivost, zvýšené financování a kampaně pro zvyšování povědomí veřejnosti jsou potřebné k tomu, aby posluchači měli možnost vidět své protějšky jako rovnocenné a zasluhující financování.Historie interpretů SL
Zatímco skutečná existence prvního tlumočníka není známa, navrhuje se, aby úloha tlumočníka začala s jeskynními osobami. Osoba neslyšící jeskyně požádá sluchovou osobu, aby jednal jako tlumočník jak pro neslyšící, tak pro sluch, jeskyní (Humphrey et al., 1996: 91). Pojem termín, tlumočník, vznikl ve 20. století, kdy byl používán jako prostředník, pomocník, přítel nebo poradce (91). Historicky tlumočníci byli považováni za dobrovolníky, kteří byli často příbuzní, přátelé nebo zaměstnavatelé. Požadavky na vysoce kvalitní tlumočníky vznikly po první světové válce (44). V pozdních šedesátých letech se odborníci z oblasti praxe nebo tlumočníci objevili z fondu dobrovolníků.V Kanadě byla kanadská slyšitelská společnost (CHS) založena v roce 1940, aby nestranně sloužila a podporovala neslyšící, ohlušující a slyšitelné lidi, rodiče neslyšících a těžce slyšitelných dětí a vzdělávali sluchovou veřejnost. " Tlumočníci SL začali být uznáváni jako poskytovatelé hodnotné služby na počátku 70. let.
To vedlo k založení Asociace tlumočníků znakové řeči Ontario (OASLI) v roce 1982. Mnoho interpretů SL uspokojuje základní certifikace, které byly poprvé nabízeny v roce 1989, které jsou dnes životaschopné. Základní certifikace má čtyři segmenty, které pozorují studenta a tlumočníky - výkonnostní dovednosti, které jsou hodnoceny v rámci živého rozhovoru: Komplexní certifikace dovedností (CSC), Certifikace reverzních dovedností (RSC), Tlumočnická certifikace / Přepisová certifikace (IC / TC) Certifikace: komplexní (OIC: C) a částečná certifikace (OIC: CPC).
V současné době je třeba, aby tlumočníci SL vyplnili propast mezi významným počtem neslyšících a dostupností tlumočníků. Ve skutečnosti mnozí tlumočníci nemají jazykové dovednosti nezbytné k efektivnímu překladu. V důsledku toho často poskytují dezinformaci, která vytváří další zmatek a frustraci mezi neslyšícími a sluchovými osobami (Humphrey et al., 48).
Tlumočníci nejsou vždy potřeba
Jedna obyčejná mylná představu o sluchovém světě je, že nepočující lidé touží po přítomnosti tlumočníka ve všech situacích. Neslyšící lidé nutně vyžadují přítomnost tlumočníka SL, pokud se zabývají lékařskými, právními, odbornými, vzdělávacími a jinými záležitostmi vyžadujícími plnou účast na sluchovém světě. Nicméně, absence Tlumočníků SL nebrání komunikaci. Existují alternativní způsoby komunikace mezi sebou, včetně: gest, čtení, psaní a textových zpráv. [Průvodce: také počítače, např. Zápisník]Vzdělávací tlumočení v Kanadě
Pokud jde o roli tlumočníků SL v kanadském vzdělávacím prostředí, Marty Taylor (1988) tvrdí, že jejich přítomnost pro klienty neslyšících umožní těm, kteří usilují o akademický úspěch, "dosáhnout rovného přístupu" (38). Pro pomoc studentům na všech úrovních vzdělání jsou tlumočníci povinni mít specializované osvědčení v jednom z následujících předmětů: Certifikát specialistů: Právní (SC: L), Certifikát specialistů: Performing Arts (SC: PA) nebo Certifikát Master Skills (MCSC) ).Fáze získání jednoho z těchto certifikátů začíná v písemném testu, který zkoumá znalosti studenta o: historii Asociace jazykových tlumočníků Kanady (AVLIC) a dalších souvisejících organizacích, praxi SL interpretace a jazyka a kultura neslyšících (124). Po absolvování písemné části zkoušky absolvuje zkušební část testu interpretace (TOI).
Jakmile jednotlivec splnil všechny požadavky na odborné osvědčení, je mu udělen jeden z registru tlumočníků pro neslyšící (RID). Přitom se připojuje k hodnosti dalších profesionálních SL interpretů. Tlumočníci jsou pak kvalifikováni pro práci s různými klienty v širokém spektru nastavení: individuální, malá a velká skupinová diskuse.
Trénink tlumočníků v Kanadě
Následující seznam institucí v současné době nabízí školení pro tlumočníky SL: George Brown College, Ontario, Douglas College, Britská Kolumbie a Red River College, Manitoba. Mnoho institucí, které nabízejí výcvikové kurzy pro tlumočníky SL, bylo nuceno zavřít kvůli tomu, že se nepodařilo přilákat a udržet čísla učeben. Jednou z hlavních překážek pro vysoké školy nabízející programy SL je nízký počet absolventů. Velký počet studentů, kteří selhali nebo klesli z programu, souvisí s vysokou úrovní stresu spojenou s učením se amerického znakového jazyka (ASL) současně s pochopením, jak jej přeložit do angličtiny a vízum. Je třeba poznamenat, že ASL je "vizuální jazyk s vlastní gramatikou a syntaxí, která je zcela odlišná od angličtiny." Jako takový, výzvy, jak se stát SL interpretem, jsou skvělé, což smutně vede k tomu, že mnoho studentů SL ukončí studium a ukončí své kariérní cíle.David Howell (2003) zaznamenává některé překážky, se kterými se kolegy potýkají tím, že diskutují o ukončení programu tlumočníků SL na Grant MacEwan Community College: "Minulý týden Grant MacEwan College oznámila, že program výkladu znaménkových jazyků skončí, když současná třída studentů absolventů tohoto měsíce.
"Je to vysoce cenový program s nízkou poptávkou," řekla mluvčí školy Michelle Leveille. Snížení je součástí úsilí vysoké školy snížit výdaje o 2 miliony dolarů v příštím roce "(Cityplus, 5. června 2003. V návaznosti na trend šetření peněz a následné snížení vládního financování pro tyto programy, mnoho dalších kanadských vysokých škol uzavřeli své programy SL, například: Sheridan College, Ontario, St. Mary's University, Nova Scotia a Cambrian College, Ontario.
Další překážky pro absolventy SL interpretace
Studenti, kteří absolvují studium, čelí další překážce při zahájení své kariéry - nedostatek zkušeností z terénu, certifikace se nepřevede do zkušeného tlumočníka připraveného pro danou disciplínu. Nízký počet absolventů z nedávné doby, bez vlastního zavinění, se ocitl špatně připravený na výkon SL interpretů.Absolventi SL mají nárok na programy zaměřené na pomoc absolventům terénní práce.
Za tímto účelem mnozí jdou na postsekundární studium, aby získali potřebná pověření, aby byli úspěšní ve svém oboru. Za tímto účelem chtějí rozsáhlé znalosti o neslyšící kultuře, angličtině a ASL nebo kanadském znakovém jazyce (CSL). Podle Humphreyho et al. Má průměrný profesionální SL interpret "bakalářský nebo magisterský titul" (369).
Autoři však poukazují na to, že míra úspěšnosti postgraduálního studia odpovídá počtu absolventů, zhruba deset procent původně zapsaných.
Nedostatek vládních, podnikatelských a soukromých prostředků na pokrok v oblasti vzdělávání, vybavení a placení kvalifikovaných tlumočníků SL znemožňuje potřeby, přání a práva neslyšících, kteří usilují o to, aby žili plný a vyvážený život v dominantní kultuře sluchu.
Tvorba a odpovědnost tlumočníků SL
Podle Ron Hahna (1996) většina SL interpretů "má silné tlumočnické dovednosti", které jim umožňují rozvíjet a vytvářet "vlastní pověst" (12). Tlumočníci SL působí jako odpovědní odborníci za zprostředkování komunikace mezi uživateli posunkového jazyka (neslyšící a neslyšící) a neoznačenými uživateli (slyšení). Koneckonců slovo "tlumočník" označuje osobu, která překládá mezi dvěma nebo více lidmi alternativní způsoby komunikace nebo kteří mluví jinými jazyky.Kvalifikovaní tlumočníci se snaží překlenout a společně se spojit do dvou světů - sluch a neslyšící. Přestože se tlumočníci, SLD a studenti neslyšících "zaměřují na překládání informací o sluchové a neslyšící klienty," jazykové problémy vytvářejí potenciál pro enormní napětí (Lane et al., 1999: 259).
Úkolem tlumočníků SL je zajistit, aby informace byly jasně sděleny oběma stranám, včetně slovní zásoby ASL a struktury přenosu.
Co se týče problémů při předávání informací oběma stranám, jeden z mých dotazovaných, Bob, zkušený překladatel SL, reaguje: "Často je s tlumočnickými úlohami jasný počátek, prostředník a konec mé role tlumočníka" (" Rozhovor ", 19. února 2006. Výrok společnosti Bob odráží, jak důležité jsou vztahy mezi interprety SL a klienty neslyšících sledovány jasnou lineární cestou k zajištění transparentnosti překladu informací.
To podporuje argument Lane et al., Že všichni interpreti SL, zatímco pracují s klienty kultury neslyšících, by měli mít "požadovanou dovednost, která vyžaduje mnohem komplexnější znalost ASL" (258).
Znalosti a odborné znalosti tlumočníků SL jsou zvláště potřebné, když se klienti neslyšících ocitnou v kritických situacích, které vyžadují jasnou komunikaci. Například, když se klienti neslyšících nacházejí v situacích, které se týkají práva, pomoci dětí nebo zdravotních případů.
Aby se člověk stal tlumočníkem, musí být kulturně citlivý a ochoten působit jako prostředník mezi neslyšícími a sluchovými světy. Když se člověk stane tlumočníkem, je si vědom komunikace, která se vyskytuje ve dvou světostech - angličtina a ASL - zatímco ostatní strany ne.
"Tlumočnické schopnosti a znalosti se tak značně liší" (257), což je hlavním důvodem, proč klienti neslyšících vyžadují přístup ke kvalifikovaným a kvalifikovaným překladatelům SL. Musí být schopni čerpat z jejich prostředí způsobem, který je užitečný, aby mohli vykládat v jakémkoli druhu situace, jako jsou konference, setkání, představení, školy, soudní dvory nebo nemocnice.Tlumočníci jsou profesionální, ale i lidskí
Neslyšící klient, Lola, oceňuje interprety SL jako odborníky, protože se domnívá, že "dělají dobrou práci a jsou natolik laskaví, že chodí na vysokou školu, aby se naučili, jak přeložit pro neslyšící" Lola pokračuje, "Potřebujeme je bez nich , byli bychom frustrovaní, bojovali a měli omezenou komunikaci. " Lola ocenění odráží myšlenky většiny klientů na kvalifikovaných tlumočníků. Neslyšící klienti mají velkou úctu k interpretům SL, kteří si udělali čas dokončit své vzdělání, aby se stali profesionálními tlumočníky.RID je "národní odborná organizace tlumočníků - má zvláštní skupinu zájmových skupin pro výuku tlumočníků", kteří se snaží lépe kvalifikovat (Lane et al., 257). Lane a kol., Tvrdí, že "je vhodné [pro SL tlumočníky, aby] museli mít vysokoškolské vzdělání, pokud se rozhodnou pracovat ve vzdělávacím prostředí" (261). Nicméně tlumočník, s nímž jsem pohovoril, Mike, vykřikne: "Nejsem stroj!" Termín stroj je silné tvrzení, které zdůrazňuje odpovědnost a tlak na to, aby tlumočník překládal dva jazyky současně s fyzickými a mentálními schopnostmi. Jak zdůrazňuje Mike, nemůžeme očekávat, že profesionální SL interpretové nebudou bez emocí a bezbolestné při práci na dlouhých pracovních časech. Takže Mikeovo vykřiknutí odráží potřebu tlumočníků být viděno jako lidské a ne jako pouhé "nástroje".
Podle Jan Kandy (1990) jednosměrné tlumočníky udržují péči o sebe v náročném, přesto plodném povolání, je držet se profesionální laskavosti. Jako takový tlumočník udržuje profesionální vzdálenost od svých klientů s cílem "provést a provést příčinnou a společenskou interakci se svými profesionálními klienty" (2).
Sal, klient, naznačuje, že mnozí tlumočníci se snaží "posílit zúčastněné strany, protože rovnováha je důležitá a je to neutralita. Je důležité dodržovat tyto principy, abychom vyrovnali spíše emocionální rozhovory, které se někdy odehrávají. Zapojení se může stát problémem a narušuje proces tlumočení "
Role interpretů SL je přinejmenším náročná, protože potřebují udržovat povědomí o svých rolích a povinnostech tím, že se při práci s klienty nebudou intelektuálně, fyzicky a emocionálně zapojovat, aby zajistily řádnou péči, aby byly užitečné jejich klientům a sobě samým.
Vztah mezi tlumočníky a klienty SL
Při projednávání vztahů mezi klienty a tlumočníky SL bych chtěl poznamenat, že píšu z předpojatého postavení: kulturně hluchý, mladý, černý studentka. Jak bylo řečeno, pokusil jsem se přiblížit svůj předmět vědeckým způsobem. Následující část zkoumá účty z první ruky od klientů neslyšících a SL interpretů. Rozhovory byly čerpány ze skupiny osobních přátel, zastupujících všechny oblasti života, a interpretů SL, s nimiž jsem v minulosti pracovala.Případová studie z roku 1998 se týkala prvků profesionality: schopnost zacházet s klientem s respektem a důstojností, odloučení od vlastních zájmů a předsudků, aby lépe sloužil klientovi, usilujícím se o uspokojení potřeb klienta spíše než překrývání struktur a postupů, jim.
Během psaní tohoto článku jsem se seznámil s následující případovou studií a zjistil, že hlavní otázky důvěry nebo jejich nedostatek jsou relevantní pro tuto část.
Klient byl patnáctiletá dívka, "Rose", která poprvé navštěvovala pravidelnou střední školu. Když Rose vstoupila do 10. ročníku a byla předtím vzdělávána v hluchých školách, CHS jí přidělila "nádhernou" ženu, "Pat". Rose a Pat se navzájem vzájemně braly ohledy, které splňují kritéria profesionality uvedená výše. Pat byl milostivý, laskavý a povzbuzoval Rose. Rose, mladá adolescentka, která se poprvé postavila do systému veřejných škol, byla s Patem spojená a byla velmi líto, když ji viděla na mateřské dovolené.
Nicméně Rose byla ujištěna, že Pat se vrátí na svůj konec a tak přivítal Patovu náhradu, "Beth".
Rose začala zaznamenávat rušivé trendy ve svém vztahu s Beth. Například Beth často netrpělivě s Rose. CHS, neslyšící školy a systém veřejných škol, které Rose navštěvovala, ji neinformovaly o svém právu na notáře. Rose se snažila vzít si vlastní poznámky. Kdyby Rose sklonila hlavu k psaní, Beth by se stala rozčilená a netrpělivá a ponížila se Rose před jejími spolužáky. Beth by se snažila dostat Roseovu pozornost a pak jí řekla, aby "poslouchala" a nezkusila hlavu.
Rose pochopitelně ublížila,
vyděšený a rozpačitý Bethovým nepřátelským chováním. Roseovi se "oči rozplývaly slzami" a Beth by "otřásla oči a rozzlobila se." Beth si pak přerušila svůj důvěrný vztah mezi klientem a tlumočníkem, když promluvila s jiným tlumočníkem během obědové přestávky a posmívala se Roseovi, že projevovala její viscerální reakci na nepřiměřené požadavky Bety, aby jí "poslouchaly".Roseho podezírání a nedůvěra Bethu vzrůstala, jak Bethovo nevhodné chování postupovalo.
Naštěstí Rose spolužáci pro ni prokázali velkou podporu, protože byli sympatičtí s její situací. Beth se v učebně stala nežádoucím vetřeleckem a spolužáci Rose jí často "zachránili" z Bethových tirad. Navzdory podpoře spolužáků, Rose trpěla ztrátou sebeúcty, obtížemi soustředěním a úzkostnými útoky při kontaktu s Beth. Rose, zasvěcený a úspěšný student, se nepodařilo provést zkoušku ze strachu a úzkosti ze strany Bethovy nepřátelské přítomnosti.
Konečně přišel den, kdy se Pat vrátil a Beth odešla. Bethovy účinky na Rose se rozptýlily pod péčí a respektem jejího bývalého tlumočníka Pat. Rose se cítila potvrzena, aby zjistila, že Bethovo chování je v přímém rozporu s "Etickým kodexem" AVLIC. Nicméně nejnepříznivějším aspektem vztahu Roseho s Bethem bylo, že Beth poškodila Roseovu důvěru v tlumočníky a škody způsobené její školní práci za Bethovým směrem.
Rose zkušenost demonstruje, co se stane, když SL interpret, jako Beth, postrádá úctu k jejímu klientovi, Rose. Účinky na Rose na jedné straně vedly k dlouhodobé nedůvěře a strachu, že se při setkání s novým tlumočníkem znovu objeví stejná situace. Na druhou stranu, Rose se posílila tím, že se dozvěděla o svém právu okamžitě ukončit takový interpret SL jako Beth.
Práva klientů týkajících se tlumočníků
Pokud jde o vztah mezi klientem a překladateli SL, Angela Stratiy (1995) tvrdí, že klienti mají práva týkající se pronájmu profesionálního tlumočníka SL: 1) Máme právo na rovný přístup k informacím.
2) Máme právo zvolit si naše tlumočníky.
3) Máme právo odmítnout přijetí nekvalifikovaného nebo nekvalifikovaného tlumočníka.
4) Máme právo říct tlumočníkovi, že máme obtížné porozumění nebo že se s ním cítíme nepohodlně.
5) Máme právo říci tlumočníkovi a / nebo jeho zaměstnavateli, že je nutné další modernizace.
6) Máme právo věřit tomu, že naše názory na schopnost tlumočníka jsou cenné. (Editorial Guest: Jste spokojeni s tlumočníky?) 3)
Stratiyův seznam práv a povinností neslyšících klientů posiluje sentiment dalšího dotazovaného klienta "Sherry": "Pojištění SL interpreterů je součástí větší etiky upravující jejich vztahy, které mají sloužit praktickým důvodům pro jejich službu klientům neslyšících." Sherry zdůrazňuje skutečnost, že klienti neslyšících by měli vždy používat odborníka, který slouží potřebám klientů. "Tlumočníci SL mají být vyškoleni, neosobní a profesionální." Mnoho klientů si přeje SL Interpreti s dlouholetými zkušenostmi a kteří dodržují "Etický kodex společnosti AVLIC".
Profesionální ASL / anglický tlumočník Martin Koob (1996) diskutuje v článku "Pohled do budoucnosti: stát se profesionálem", tři problémy, které narušují vztahy mezi klienty a jejich tlumočníky:
- Pokud osoba, která pracuje jako tlumočník, není způsobilá k tomu, aby vykonala tuto práci, není možné, aby bylo možné zabránit tomu, aby pracovali jako tlumočníci.
- Pokud osoba, která pracuje jako tlumočník, se chová eticky, neexistuje skutečný způsob, jak je odsoudit.
- Pokud tlumočník poruší zákon při plnění svých povinností jako tlumočníka, neexistuje žádný formální mechanismus, který by mu zabránil v tom, aby pokračovala v práci jako tlumočník (14).
Podle klienta neslyšícího "Elizabeth" je na tlumočníkovi, aby nevytvořil situaci, kdy by mezi klienty a SL tlumočníky mohly vzniknout potenciální konflikty. Aby se vypořádala s konflikty, které vznikly, Elizabeth věří, že je nejlepší, aby se s ní "vypořádala pragmaticky a rychle." Klienti a tlumočníci SL mají mnoho způsobů, jak se vypořádat se všemi typy konfliktů, které se objevují v průběhu jejich společné doby.
Například Manny, neslyšící klient, hovoří o své strategii při řešení konfliktů s jejím tlumočníkem: "Počkám až po třídě, najdu soukromé místo, jako v rohu chodby,
abych soukromě projednal mé obavy ohledně toho a toho, co se mi nelíbí a přeji změnit. Pak mi nabídnu alternativy, na kterých se můžeme dohodnout. "Je třeba poznamenat, že tlumočníci SL mají stejné právo na to, aby byli s nimi zacházeni s respektem." Mikeovo předchozí tvrzení, "Nejsem stroj", nese opakování. špatně zacházet s druhým, ale je povinen komunikovat úctyhodně a profesionálně.Podle Cynthie B.
Roy (1995), role interpreta SL může být definována jako profesionální, pokud má následující:
- Kompletní plynulost ve dvou jazycích (v tomto případě americký znakový jazyk a angličtina)
- Tlumočnické dovednosti
- Široké všeobecné znalosti
- Znalost oblasti, ve které interpretuje
- Bikulturní citlivost a
- Vysoce rozvinutý smysl pro profesionalitu (137).
Podle interpreta "Sylvia": "Většina konfliktů pochází od spotřebitelů, kteří nevědí, co je moje práce (nebo není!). Zdá se, že to vychází z více spotřebitelů sluchu než z neslyšících. posunout hranice.
Někteří sluchové spotřebitelé se mnou a neslyšícím stanou nepohodlí, čímž se sluch stává nepříjemným, někdy i náročným. "
Nicméně hranice se překračují. Například, když profesionální vzdálenost začíná být přeměněna na osobní vztah. To platí pro mnoho překladatelů SL, kteří pracují s klienty neslyšících (stejně jako slyšícími klienty), jak zdůrazňuje Sylvia: "Čím déle pracujete s někým, tím tvrdším se stává udržovat si profesionální a samostatný postoj.
Nemůžete pomoci, ale seznámit se s lidmi, s nimiž pracujete, a často neslyšící spotřebitelé budou mluvit s tlumočníky více než slyšící lidi (a naopak), jenž prohlubuje jejich pouto. "
Rozvíjení vzájemného respektu nesmí být považováno za něco, co je pro každou stranu nevýhodné, neboť často vytváří pocit lidské spojitosti s jiným světem, které si žádá sluchový nebo neslyšící klient. Takové rostoucí ocenění pro každý jiný svět je umožněno tlumočníkem. Osobní účast tlumočníka, pokud je v mezích profesionálního přesvědčení, může být přínosem pro slyšení nebo neslyšícího klienta.
Závěr:
Interpreti SL jsou najatí výlučně za účelem usnadnění komunikace mezi sluchovými a neslyšícími klienty. Ve skutečnosti, zatímco sluch a neslyšící konverzují, SL interpreti nemusí být pozorováni, ale považují se za neexistující nebo neviditelné po výměně počátečních poznámek a úvodů. Problémy (v Kanadě) ve vztahu k interpretům SL zahrnují: omezení vlády, významný nedostatek studentů přitahovaný k profesi, nedostatek kvalifikovaných tlumočníků SL a poptávka ze strany slyšení a neslyšící svět pro tlumočníky.
Zdroje
Takže chcete být tlumočníkem? (2. vydání) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006). Asociace jazykových tlumočníků Kanady. Červenec 2000.
Bryman, Alan. (2004). Metody společenského výzkumu 2. vydání. NewYork: Oxford University Press.
Butterworth, Rob R. a Flodin, Mickey. (1995). Perigee vizuální slovník podpisu. New York: Kniha Perigee.
Kanadská sluchová společnost. (2006). "Ontario tlumočnické služby." 14. dubna 2006.
Carroll, Lewis. Alice v říši divů (1869). IIIust. Ralph Steadman. New York: CN Potter, 1973.
Howell, Davide. (2003). "Zrušil kurz obrovskou ztrátu pro neslyšící: Tlumočníci znakových jazyků již v krátké dodávce." Cityplus.
5. června 2003.
Humphrey, Janice H. a Alcorn, Bob J. (1995). Takže chcete být tlumočníkem? Úvod do tlumočení znakového jazyka. 2. vydání. Texas: H & H vydavatelé.
Kanda, Jan. (1989). Co dělá "Dobrý" tlumočník? "Úmluva, severní Kalifornie.
Koob, Martin (1996). "Pohled do budoucnosti: Staňte se profesionálem." AVLIC News, 10 (2), 14.
Lane, Harlan, Hoffmeister, Robert a Bahhan, Ben. (1996). Cesta do světa neslyšících. New York: DawnSignPress.
OASLI. Asociace tlumočníků znakového jazyka v Ontariu. (2006). Dokumenty OASLI. Milton, Kanada.
Roy, Cynthia B. (1993). "Problém s definicemi, popisy a metaforami interpretů tlumočníků". Časopis interpretace. 127-154.
Strati, Angela. (1996). "Jste spokojeni s tlumočníky?" Neslyšící Kanada, 2 (3), 2-3.
Taylor, Marty. (1988). "Tlumočníci znakového jazyka v Kanadě." Příspěvky z konference Asociace jazykových tlumočníků Kanady z roku 1988. Edmonton: AVLIC.