Přehled sedmi smyslů a smyslové integrace
Zde je několik informací, které se dozvíte, jak dětské senzorické systémy ovlivňují účast na každodenních činnostech. Profesionální pracovníci v pediatrii jsou vyškoleni, aby pochopili, jak smyslový systém dětí ovlivňuje jejich schopnost účastnit se každodenních rutin a činností, které jsou známé jako "povolání". Některé příklady mohou zahrnovat denní aktivity, jako je čas jídla, hygiena, oblékání, hraní, socializace, učení nebo dokonce spaní.
Věděli jste, že máme více smyslů než "klasické pět" smyslů vidění, slyšení, vůně, ochutnávání a dotýkání? Tyto pět smyslů nám říká, jaké typy pocitů přicházejí z těla. Ale co s pocity, které pocházejí z těla?
Existují ještě dvě " skryté " smysly, které významně přispívají k naší schopnosti účastnit se každodenního života. Patří sem náš pocit rovnováhy a pohybu ("vestibulární" systém) a náš pocit tělesného povědomí ("proprioceptivní" systém).
Společně všech sedm těchto smyslů přispívá k schopnosti dítěte úspěšně se zapojit do každodenních povolání. Poskytují nám informace o tom, jak se naše tělo pohybuje a co se děje ve světě kolem nás.
Když vezmeme v úvahu smyslovou informaci z našich těl a z našeho prostředí, náš centrální nervový systém (mozkový a míchový) se ujme práce rychle organizovat všechny tyto senzorické vstupy v mozku.
Mozek pak může poslat signály do příslušných částí těla, aby aktivoval odpovídající motorické, behaviorální nebo emoční reakce (známý jako "adaptivní odpověď"). V určitém smyslu se náš mozog chová jako ředitel dopravy a organizuje pocity pro praktické použití. Toto je známé jako " senzorická integrace " nebo "senzorické zpracování".
U osob s neporušenou senzorickou integrací dochází k tomuto procesu automaticky, nevědomě a téměř okamžitě. Schopnost efektivně zpracovávat pocity a poté produkovat efektivní reakce na motor nebo chování (známá jako "adaptivní reakce") umožňuje dětem ovládat a cítit pocit důvěry.
Nyní, když jste se seznámili s pojmem smyslové integrace, podívejme se na to, jak funguje každý smyslový systém a jak přispívá k úspěchu v každodenním životě dítěte.
1. Vestibulární systém
Tento systém je zodpovědný za náš pocit rovnováhy a pohybu a je umístěn v našem středním uchu. Náš vestibulární systém se aktivuje vždy, když naše hlava mění pozici a je nepřetržitě aktivována gravitační silou směrem dolů (tyto gravitační receptory jsou také aktivovány vibracemi kostí, jako je například používání vibrační zubní kartáčky nebo poslech hudby s těžkými basy). Náš vestibulární smysl je jako značka "jste tu" a dává nám pocit, kde jsme v trojrozměrném prostoru. Mezi příklady činností, které zahrnují vestibulární vstup, patří skákání, spřádání, válcování, houpání, sklápění hlavy zpět k umytí vlasů a dokonce i ohnutí dopředu, aby vaše boty kravata.
Vestibulární systém je komplexní a výkonný systém. Různé typy vstupů do vestibulárního systému mohou být buď upokojující, upozorňovat, organizovat nebo rozrušovat, v závislosti na typu pohybu a citlivosti dítěte na pohyb. Vestibulární systém "má mnoho propojení s téměř každou další částí mozku" , což mu umožňuje interagovat s několika dalšími senzorickými systémy a ovlivňovat i jiné faktory, které nejsou související s rovnováhou, jako jsou emoční reakce, reakce zažívacího traktu a akademické učení. Senzorově vyškolení profesionální terapeuti vědí, jak určit, jaký typ vestibulárního vstupu je potřeba k tomu, aby dítě ukázalo požadovanou odezvu a zlepšilo schopnost účastnit se funkčních úkolů.
Prakticky řečeno, vestibulární systém pomáhá dětem vědět, jak rychle se pohybují, jakým směrem se pohybují, a zda jsou v rovnováze při hraní, socializaci, učení nebo navigaci v jejich prostředí.
2. Proprioception Systyem
Tento systém je zodpovědný za náš pocit tělesného vědomí. Naše svaly a klouby obsahují receptory, které jsou aktivovány kdykoli jsou natažené nebo stlačené (přemýšlejte o příkladu zavěšení na baru nebo skákání na trampolíně). Po aktivaci tyto receptory posílají do mozku zprávy o tom, jak se naše části těla pohybují. Vlastoception nám dovoluje vědět, kde jsou naše části těla ve vztahu k sobě navzájem (takže je nemusíme neustále sledovat s našimi očima) a kolik síly používáme (takže můžeme s našim prostředím komunikovat). Kdybychom měli menší vlastnost, naše pohyby by byly "pomalejší, chudší a vyžadovaly větší úsilí". Kromě toho, že nám pomáháme s efektivnějším přesunem, může být vlastněceptivní vstup také cítit upokojující, organizovat nebo uzemňovat. Prakticky řečeno, proprioceptivní systém umožňuje dětem dělat věci jako chůze, skákání, stoupání, barvení, řezání, psaní, oblékání a připevnění knoflíků bez vědomé přemýšlení o tom, kde jsou jejich části těla, nebo kolik síly potřebují k použití za účelem splnění úkolu.
3. Hmatový systém
Tento systém je zodpovědný za náš smysl pro dotyk. Detekuje se prostřednictvím receptorů v naší kůži a uvnitř našich úst. Hmatový systém je největším senzorickým systémem a je prvním senzorickým systémem, který se vyvinul in utero. Pomáhá nám vědět, když jsme se něco dotkli (hmatový pocit) a to, co jsme se dotkl (hmatová diskriminace). Vedle senzace a diskriminace nám hmatový systém také poskytuje informace o rozdílu mezi "lehkým dotykem" (jako když kočka prochází kolem nohy a poskakuje nohou ocasem) a "hlubokým dotykem" (jako například s pevným handshake nebo masáží ). Lehký dotyk (včetně některých textur) může být upřímný nebo alarmující, zatímco hluboký dotek se může cítit uklidňující a organizující. To platí jak pro hmatový vstup k pokožce, tak i do úst (například při konzumaci potravin různých textur). Prakticky řečeno, hmatový systém umožňuje dětem říci, zda je kus pizzy příliš horký nebo pikantní, tolerovat čištění zubů nebo vlasů, výběr medvídka nebo deku, které se cítí jako "nejjemnější", nebo se dostanou do hlubin batohu najít to, co potřebují, aniž by se dívali.
4. Vizuální systém
Tento systém je zodpovědný za náš smysl pro vizi, ale je to mnohem víc než jen jasné vidění! Vizuální dovednosti vnímání nám umožňují vnímat podobnosti a rozdíly mezi objekty a soustředit se na to, co potřebujeme vidět a ignorovat to, co nemáme. Vizuální motorické dovednosti nám pomáhají vzít si vizuální informace a poté podle potřeby přesunout ruce a tělo. Vizuální vnímavost a vizuální motorické dovednosti se často opírají o dobré dovednosti v oblasti očního řízení (známé jako okulomotorické dovednosti), aby se zaměřily a vizuálně sledovaly spolu s tím, co se děje ve vizuálním prostředí. Prakticky řečeno, vizuální systém pomáhá dětem najít kusy potřebné pro dokončení hádanky, posuzuje, jak daleko potřebují hodit míč, najít kamaráda na rušném hřišti, sledovat při čtení nebo dokončení pracovního listu, kopírovat z tabulky a napište jejich písmena na řádky a odpovídající velikosti.
5. Audiovizuální systém
Tento systém je zodpovědný za naše pocity sluchu, ale opět je to mnohem víc než jen schopnost slyšet! Náš sluchový systém pracuje s mozkem, abychom zjistili, jaké zvuky jsou důležité a které mohou být vyladěny. Musí také spolupracovat, aby zjistily, odkud pocházejí zvuky, a co to znamená, abychom mohli postupovat podle toho. Náš sluchový systém nám také umožňuje vnímat slovní informace v našem prostředí. Prakticky řečeno, sluchový systém pomáhá dětem říci, zda je něco příliš hlasité, rozpoznat známý hlas, věnovat pozornost a přesně interpretovat ústní instrukce učitele nebo rodiče, slyšet, zda k nim přichází auto v parkovišti s potravinami a určit, kde jejich přítel volá, odkud v přeplněném pokoji.
6. Olfactory systém
Tento systém je zodpovědný za náš smysl a také ovlivňuje naše chuť. Vůně je jedinečný smysl, protože jeho zprávy jsou přímo zpracovány prostřednictvím části našeho mozku spojené s emocemi a emoční pamětí, známou jako limbický systém. Prakticky řečeno, čichový systém pomáhá dětem zjistit, zda jsou cookies spálené ještě předtím, než se dokonce dostanou z trouby, zda jejich máma dělá svou oblíbenou večeři, zda se jejich mléko zhoršilo dříve, než si vezmou nápoj, a zda potřebují deodorant nebo sprchu.
7. Chuťový systém
Tento systém je zodpovědný za naše chuť . Je zodpovědný za detekci různých druhů chutí, které se dostávají do úst a na jazyk. Prakticky řečeno, chuťový systém pomáhá dětem naučit se líbit jídlo, a zároveň udržovat věci z jejich těla, které by mohly být škodlivé. Prakticky řečeno, chuťový systém pomáhá dětem zažívat a identifikovat různé příchutě při vývoji nejoblíbenějších (cookies!) A nejoblíbenější (brokolice) potravin a chutí.
Máte-li obavy ohledně senzorických schopností vašeho dítěte a zdá se, že mají vliv na jeho schopnost účastnit se určitých aspektů každodenního života, prosím o těchto obavách poraďte se s lékařem primární péče vašeho dítěte, abyste zjistili, zda se jedná o postoupení pro hodnocení Occupational Therapy doporučeno. Pracovní terapeuti se zabývají dětskými senzorickými problémy, aby se mohli více zapojit do každodenních povolání, včetně hry, jíst, spát, oblékat se, péče o hygienu, koupání, učení, socializaci a účast v rodině a komunitě.
Zdroje:
Ayres, AJ. Poruchy zahrnující vestibulární systém. In: Senzorická integrace a dítě, 25. výročí. Západní psychologické služby; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. Nervový systém uvnitř: Porozumění tomu, jak funguje mozku a důležitost pocitu. In: Senzorická integrace a dítě, 25. výročí. Západní psychologické služby; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Co je senzorická integrace? Úvod do konceptu. In: Senzorická integrace a dítě, 25. výročí. Západní psychologické služby; 2005: 3-12.
Bundy AC. Hrát teorii a smyslovou integraci. In: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Senzorická integrace: teorie a praxe . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Smyslová porucha zpracování Kniha odpovědí: Praktické odpovědi na 250 nejčastějších otázek Rodiče se zeptat . Naperville, IL: zdrojové knihy; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L je profesionální terapeut, který se specializuje na práci s dětmi se smyslovou integrační problematikou a vývojovými postiženími. Má zkušenosti s prací v raném zásahu (narození do 3 let), v klinických a školních zařízeních.