Učení je těžké pro děti, které nemají společné pozornost
Jako děti, děti ještě nemají zkušenosti, aby pochopily, co vidí, slyší nebo cítí. Velmi rychle se však naučí obrátit se k známému hlasu a během několika měsíců se mohou usmívat v reakci na úsměv, rozpoznat milovanou tvář a reagovat na zvuk otáčením hlav.
V době, kdy jsou ve věku jednoho roku, většina batolat upozorňuje, když druhá osoba věnuje pozornost něčemu nebo někomu.
Dokonce ani když dospělý ani bodky ani aktivně nepřitahuje pozornost dítěte, dítě vidí rodičovu pohled a následuje. Když rodič aktivně poukazuje nebo přitahuje pozornost, dítě se záměrně připojí k zaměření rodičů na například obrázek v knize nebo pták, který létá stromy. To je společná pozornost.
Proč je důležitá společná pozornost?
Dítě uvidí a reaguje na rodičovu pohled:
- Uvědomte si, kde rodiče hledí;
- Se zájmem o to, kde rodiče hledí;
- Napodobování rodičovského pohledu
- Všiml si toho, co rodič vnímá
- Připojení rodiče do jeho reakce na objekt nebo aktivitu
Typicky vyvíjející se děti mohou také obrátit svůj pohled na rodičovu tvář, aby zjistily, jak rodiče reagují na to, co vidí nebo slyší. Často dítě skutečně napodobuje emocionální odezvu rodičů. Pokud tedy máma vidí krásnou duhu, bude dítě sledovat její pohled, vidět duhu, poznamenat, že matka je potěšená odpověď a napodobovat tuto odpověď.
Jak rodiče a učitelé instruují děti v komunikačních dovednostech - získávají slova, čte slova, rozpoznávají tvary a barvy apod. - přitahují pozornost dětí na obrázky nebo předměty, když mluví správnými slovy. Děti automaticky vytvářejí spojení mezi objektem, který vidí, slyší, chutná nebo vůně - a slova nebo dopisy, které tuto myšlenku sdělují.
Společná pozornost je proto klíčovým nástrojem pro sociální komunikaci a jazykový rozvoj . Je to také klíčový nástroj pro vytváření sociálních vazeb.
Autistické problémy se společnou pozorností
Děti s autismem mají často značné problémy s rozvojem a využíváním společné pozornosti. Nesmí přirozeně sledovat pohled druhého člověka nebo dokonce "slyšet" své vlastní jméno, které je nazýváno (doslova slyší zvuk, ale nespojují ho s žádostí o pozornost). Tyto otázky jsou samozřejmě součástí důvodu, proč děti s autismem mají tolik potíží se sociální komunikací, jazykovým rozvojem a sociálními vztahy. Mohou také mít významný dopad na akademické učení.
Je důležité si však uvědomit, že děti s autismem se chovají odlišně od typických dětí - a to může znamenat, že jejich společné pozornost jsou přítomné, ale nejsou zřejmé. Podle některých studií se děti s autismem mohou účastnit "skrytě", což znamená, že poslouchají nebo sledují, aniž by se aktivně dostávali nebo projevovali svůj zájem. Mohou být také obtížnější změnit svou pozornost z preferované aktivity na jakoukoli maminku, otec nebo učitel se zajímá.
Výuka Připojte pozornost k dětem s autismem
Zatímco nemusí přijít přirozeně, ve většině případů mohou být děti s autismem aktivně vyučovány dovednosti společné pozornosti.
Možná je pro rodiče mnohem důležitější, děti s autismem mohou být poučeny, jak SHRNUTÍ svůj zájem a pozornost více konvenčními způsoby ( ukazováním , otáčením hlavy atd.). Realita je, že děti a dospělí, kteří se obvykle vyvíjejí, potřebují sociální vstup - což znamená, že děti a dospělí s autismem se musí chovat typicky, aby byli srozuměni.
Zdroje:
Charman T. "Proč je společná pozornost klíčovou dovedností v autismu?" Philos Trans R. Soc Lond B Biol Sci. 2003 Feb 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann a kol. "Proč společná pozornost v autismu vypadá atypicky?" Perspektivy vývoje dítěte, svazek 2, číslo 1, strany 38-45, 2009.